2010学年第二学期四年级语文备课组工作小结

忙碌、充实、奋进……回顾这一学期的工作，我们教研组的老师感触良多。本学期，我们立足课堂，扎实教学，在教学研究中不断累积经验，并坚持以培养学生良好的语文学习习惯，提升语文综合能力为目标，进一步优化语文课堂教学，为提高本教研组教师的语文教学质量和水平不断努力与探索。

一、围绕专题，捆绑研究。

本学期我们拟定以“理解重点词句，训练语言表达。”为专题进行探索，备课组的老师针对《颐和园》、《我们家的男子汉》、《大仓老师》三篇课文展开捆绑课的教学实践。为了更好地吃透教材，促进学生对词句的理解和语言能力的提升，引导学生学习作者表达，我们备课组的老师在集体研究的基础上，还各自对教材进行文本细度。关注到单元学习目标、学生的学习实际以及文本呈现的教学重难点都是能够引导学生提升语言表达的关键，我们呈现不同的课堂教学，训练学生的语文综合能力，取得了较好的教学效果。老师们也在观摩和讨论中，对课堂教学有了更深的理解。

二、书香致远，多元评价。

为了提升学生的阅读兴趣，增长见闻，拓宽视野。我们备课组也结合学校“书香致远”的活动，并立足单元学习的目标，引导学生广泛阅读。我们每个月都给孩子一个阅读的主题，三月份——走近名人，学习名人。四月份——风物人情，精彩世界。五月份——人生理想，远航未来。六月份——孩提故事，缤纷童真。这样学生就能结合课堂所学，拓展阅读，加深了学生对文本的理解。同时我们还在这个基础上建立了多元评价体制，引导学生在广泛阅读的基础上，根据推荐表格的提示或者以小报的形式，向大家介绍一本自己喜欢的书。以此作为单元阅读考核的一个评价依据，计入单元考核的总分。这样既减轻了学生的学习负担，又能着力引领学生自主阅读，通过阅读走近自然，感受心灵，了解自我。备课组的老师们还指导学生把自己的阅读心得美化后张贴在教室外的墙报上，引导学生观摩学习，浓浓的书香在四年级的走廊环绕。

三、研究作业，减负增效。

为了提升作业的针对性，减少重复练习。我们备课组统一根据预习、复习的不同要求，立足文本，适量布置预习作业和课后练习，预习作业以作业单的形式呈现，整合口头训练和基础练习。旨在引导学生读准字音，疏通词句，整体了解课文内容，以此提高课堂效率。课后练习则根据新授课的内容进行字词积累、句式表达和写话训练，巩固课堂所学，提升学生积累、理解、运用语言的能力。在研究探索的基础上，我们备课组还以此为主题申报了区级的专项课题，对有效作业展开长期研究，在探索中寻求规律。无论是作业的形式，还是作业的数量，我们在教学实际过程中，也经常会迷惑于怎样的训练才是最适合学生的。但我想真理越辩越明，通过大家不懈的努力，我们一定会有所收获。

在耕耘中收获，我们备课组的老师将一如既往在教学中积累经验、正视不足，继续认真工作。在工作中本着“勤学、善思、团结、实干”的准则，力争在教学实践和科学研究中不断深入探索，取得更大的进步。