自我现状分析：（包括教龄、学历、职称、职务、教育教学能力等）

    本人89年7月从徐汇区教育学院师范部毕业，从事教育工作已整整21年了，在业余已完成了大专学历进修，即将完成大本学历的学习，现在是小学高级教师，曾从事过几年数学教学，其余均担任语文教学及班主任工作，对低年级语文教学及班级管理比较熟悉。

年度

规划

内容

2010年

2011年

2012年

三

年

发

展

规

划

一

类

指

标

师德

热爱学生，换位思考理解学生，转变以分数衡量学生的观念。

敬业爱岗，理解学生，热爱学生，对班中学生实施因材施教，努力成为让学生喜欢的老师。

在教学中以身作则，对学生的教育耐心细致，以发展的眼光看学生，注重学生个性发展，分层施教，换位思考体谅学生与家长。

师能

以自身的知识、能力感染学生，更新教育观念，努力掌握现代化教育方法和教学手段，提高教书育人的能力和水平。

认真学习国家中长期教育规划的细则及中小学师德规范实施细则，提高自我师德修养和师能的提高。

进一步学习各类教育教学文件，提升自己的素养，优化课堂教学效果。

二

类

指

标

专业素养

树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研教材，进行文本细读、单元目标整合的研究，不断提高专业素养和教育教学水平。

积极参加学习，通过观摩，感受名师的教学艺术，研习、揣摩先进的教学思想；通过比较与实践，逐步生成自己的教学思想。

刻苦钻研业务，不断学习新知识，探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平，提高业务素质，形成自己的教学风格。

教学能力

在教学上精益求精，认真备课，精心设计教案，不重复使用旧教案，努力形成个性化教案，不在教学中出现知识性的错误。

创出一套科学有效的教学方法，用生动形象的教育方法吸引学生，使学生上课觉得有趣、有味，从而使学生能够自觉地、认真地投入到学习当中。

不断完善自己的教学方法研究，用生动形象的教育方法吸引学生，使学生觉得有趣、有味，学得扎实，从而使学生能够爱上语文课。

教育科研

学习教育杂志，学习教育、教学的理论知识与教学理念，更新自身观念，调整教学。

将学校的“五字教研法”精神吃透，用于实际教学中，从中积累可以研究的问题。积极参加学校的教育科研活动。

争取参加校级的教科研活动。

达成标志

能把握低年级的语文教学，上好每一堂课。在与学生互动中融洽师生关系。

在语文课上力争把握重难点，有突破难点的好方法。

努力使自己在语文教学中有自己的风格，努力使自己成为学生喜爱的老师。

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