爱心  理解  沟通

2011年班主任工作小结     瞿小萍

有人把教师比作园丁，把学生比作小树；有人把教师比作耕耘者，把学生比作肥沃的田野。班主任的任务不只是修枝剪叶，还有播种、施肥、锄草……班主任工作是琐碎的，回顾这一学年的班主任工作，让我深切地体会到：只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促进班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、热爱学生，鼓励激发他们上进的信念

爱是无声的语言，是教师沟通学生思想和感情最有效的手段，想要管理好班级，必须关心、了解每一位学生。作为一名班主任，我始终把工作的责任感放在第一位。我的教育对象是八九岁的孩子，他们天真烂漫，活泼好动，那一颦一笑，处处充满着童稚童趣。做一个辛勤的园丁，使每朵鲜花都绽放，每颗幼苗都茁壮成长，这是我做班主任的信念。低年级的孩子对老师特别热情，经常会围着老师转，我也很习惯在课后把孩子叫到自己身边，和他们聊聊天，请他教教老师这件新玩具怎么玩；问问她这件漂亮的新衣服是谁买的？问问他今天给老师吃的喜糖是怎么来的？考考他会查字典了吗；告诉他这几天进步了！也跟他说昨天他写的生字宝宝不好看，今天和同学吵架不应该……在这种轻松的聊天氛围下，把握好教育的契机，自然而然地提出对他们的一些要求，收到的效果会很好。班主任对学生的爱，应该是种宽容的爱，在工作中在处理问题时我总会换位思考：如果我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如是我的孩子，如何教育才是最佳途径？以此来鞭策和启示自己。于是，在这样的前提下，孩子们的调皮捣蛋、屁股坐不住、对新鲜事物的好奇都变成了可以理解的行为。
    对于低年级的孩子来说，表扬的力量是无穷的。平时，我通过对孩子的观察，将孩子们的闪光点和点滴的进步都记在自己心里，及时表扬和鼓励他们。我会经常对他们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜欢你了……当我和家长交流时，经常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，又奖励了他几颗小红星，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特别好。作为班主任的我是幸福的，我付出一份爱，收获的则是36份纯真的爱。
2、重视培养学生良好的行为习惯，发展他们的能力
    各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。如果一个班级形成了良好的班风，孩子的能力也会在各方面得到提升。本学期，我根据学校要求，经常利用班会课和品德课，教育学生遵守课堂纪律， 加强对学生的文明礼仪教育，安全教育，利用班会，午会，结合“小先生日志”、“每月东二之星”的评比和《小学生日常行为规范》的学习，要求学生做到文明、礼仪、守纪、诚实守信，逐步养成良好的行为习惯，通过“逃生演习”结合开展“安全在我心中”主题班队活动，增强学生的安全意识。平时上课发现某些同学或者某个小组做得好的及时表扬，在班中树榜样，发现不良现象及时纠正。要求学生执行行为规范，并实行班干部分工负责，利用每月之星选举出孩子心目中的榜样来做小先生，让学生自己管理自己。每个星期一校会课我都请上周值日生与其他小朋友一起评定上周各方面最优秀或进步最大的两位同学，并成为下周小先生（尽量不重复出现）。这样一来，孩子们的积极性极高，收到了非常好的效果。对这些小先生，我注重树立他们作为小干部的光荣感和责任感，树立他们的威信。我主动、热情地为他们铺路，以支持鼓励为主，使他们受到鼓舞，也使全班同学心服口服，在他们的带动下逐渐养成礼仪守纪的良好班风。经过一个学期的努力，学习习惯和卫生习惯有了根本性的好转，多次被评为文明示范班。

3、加强与家长间的沟通，促进孩子的健康成长
    家庭教育和学校教育是密不可分的，尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。促使学生健康成长，只靠教师的工作是不够的，还应该得到家长的协助。因此，每学期的班级工作中我都有目的，有计划地走访学生家长，使家庭教育与学校教育密切配合。我充分利用家长的力量来协助自己的工作，每次家访时我都向家长介绍本班的学习情况，孩子的学习，纪律等各方面的情况，争取家长的意见，以取得家长对班级工作的支持和协助。有时在家访中了解到学生家中存在这样和那样的困难，我就想方设法去帮助。这样教师和家长密切联系，共同教育学生，有效地促进了学生的全面发展。

班主任工作更多的是一种锁碎，一种默默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。在今后，我会同我的孩子们继续努力，即使没有最好，也一定会更好！