一（2）班班级小结

                                 孙美华

在实行素质教育、加强课程改革、注重学生能力的今天，创建一个良好的班集体，培育学生完整的人格，是班主任肩上责无旁贷的重任。班主任是一个班集体的组织者，领导者和教育者。为使一个班形成坚强的集体，学生能按照培养目标，成长为德、智、体全面发展的一代新人，在班主任工作中，我不断学习、探索，创造性的开展工作.

一、坚持良好行为习惯的培养.

作为一年级的班主任，我深感自己责任重大。一年级新生初入校，对许多的规范、要求不了解；或者知道了，但因年龄关系、习惯关系，不能将学校要求落实到自己的行动中去。开学后，我从培养学生的良好习惯入手，就像老母鸡孵小鸡一样，整天蹲守在教室里。从站立行走姿势，到排队做操；从准备铅笔文具，到课堂书本摆放；从课上听讲纪律，到课间休息游戏……事无巨细，耐心教导、督促。并借助午会，思品课，语文课对全体同学进行思想教育。通过对《小学生守则》的学习，《小学生日常行为规范》的强化教育，使每位学生都能迅速地从学前的以游戏为主的学习转化到正常的小学生的学习生活。

二、由扶到放，培养小先生

俗话说“火车开得快，全靠车头带。”一个班级班风、学风的好坏，“小先生”起着至关重要的作用因此。开学后不久，我就从班挑选一些学生，培养他们成为具有一定管理能力的“小先生”。我先扶着他们慢慢学，怎么管理早自修？怎么带领全班小朋友朗读？中午怎么检查卫生？老师不在时怎样管理好班级等等。一开始他们什么都不会，可慢慢的，他们开始熟练起来了，有时也会自己想办法来管理班级了。小先生们工作积极性非常高。一大早就来到学校帮老师收作业本；上课预备铃一响就站到讲台前，认真地带领大家读古诗儿歌；午间，还要进行卫生检查。每个小先生都能认真地管理班级并在小先生日记上进行详细地记录。他们常会高兴地告诉我班级有进步的方面，也会如实地地指出班中不足的地方。

三、 开展“每月之星”的评选，树立榜样

　 本期我们开展了“每月之星”的评选。当第一个“每月之星”马嘉一被同学、老师们一致推选出后，班中学生和家长们一连几天都在议论此事。学生们纷纷祝贺马嘉一，并表示要向他学习，也要争做“每月之星”。家长们也在家校网上向马嘉一家长讨教教育孩子的好方法。一时，马嘉一成了同学们学习的榜样，学生们最大的愿望就是能赶上他。因此，班中形成了“你追我赶”的良好氛围。在这样良好的班集体中，一些学生表现出色、成绩优秀，也被大家推选为“每月之星”。其中，十一之星陈来还代表一年级在领奖台上进行了发言。当时，我班的学生个个都认真地听着她的发言，为她鼓掌，为她自豪、骄傲。

四、展开一帮一的活动，共同进步

一个优秀的集体，集体成员之间能相互关爱、帮助，在集体中的每个成员都无比快乐。所以我在班中展开了展开一帮一的活动，让各方面表现出色的学生帮助暂时落后的学生。我班的小袁同学由于对小学快节奏的学习生活不能适应，学习成绩一下和其他学生拉开了很大的差距。除了老师们和家长耐心地帮助，我还请出他的“偶像”马嘉一同学，让他们成为同桌。希望通过同伴的帮助，使他进步更快。果然，榜样的力量的是无穷的。他的学习劲头足了。从过去考不到及格的他，现在有时竟能考70多分。在此影响下，同学们互帮互助的现象蔚然成风。有的利用课间的时间，互相帮助解答难题；有的则在放学后，悄悄地帮助有困难的同学；哪个同学生病受伤了，同学们都会伸出援助之手。就这样，他们你帮我一点，我帮你做一些，整个集体充满了浓浓的友爱之情，全体学生都沉浸在暖暖的友情之中。

五、班级的布置师生共同努力，让学生学会关心集体

1、建立“生物角”。在教室里设立生物角，不仅能美化教室环境，让学生在课间观赏这些生物，丰富他们的课余生活，还能使学生增加一些课外知识，陶冶情操。所以，我利用教室空间，布置了中队生物角，引导队员自种盆栽或花木，让学生观察植物的生长过程，丰富队员的课余生活。这些植物都是学生们或从家里带来，使教室常绿常新美化了教室，也清新了教室内的空气，让学生更健康成长。

2、让淡淡书香萦绕班级。书是知识的殿堂，多读书能让学生变得儒雅。为了让班级盈满浓浓的书香，首先建立图书角。我动员班中每个孩子带一本自己最喜欢的或最能打动自己的好书和整个班级的学生一起分享。每个学生都愿意向班级里献出书籍，你拿一本，我添一套，很快使班级图书角丰富起来。课间，学生们沉浸在浓浓的书香中，徜徉在书海里，享受着阅读的快乐。

3、让整洁舒适充满班级。要让整洁舒适充满班级，最重要的就是要做好班级卫生。整洁的环境能让学生变得文明。但是刚刚进入一年级的学生连简单的擦黑板、排桌椅都不会。于是，开学那一段时间总是我带着学生们完成教室的打扫工作。作为一年级老师就要有足够的耐心去教他们，让必要时还要给他们示范一下，许多的小细节都要看在眼里，记在心里，及时给以指正。

每轮值日完后，我班都要评选出“优秀值日生”给予奖励。渐渐的，孩子们的动手能力有了提高。

四、重视与家长的联系，双向管理学生

孩子的进步，集体的成长，离不开教师，更离不开家长。为了更好地全面了解学生情况，为了能使家校形成合力，我通过多种形式与家长进行交流，共同探讨如何教育孩子。

在以后的工作中，我会更加重视孩子们各方面能力及习惯的培养，力争使我班成为一个优秀的班集体。