劳动最光荣
陶行知提倡生活即教育，主张教育与生活的一致性。作为班主任的我为现在教的这群孩子身上存在的种种问题而担忧：明明看见地上有废纸只当没看见；一出校门书包就到了爷爷奶奶肩上……过着衣来伸手，饭来张口的小皇帝、小公主生活。
还记得我小时候津津乐道的一首歌《我有一双勤劳的手》，或许如今的学生都不知道是怎么唱的。那时候，我和同学们是一边唱着这首歌一
教会擦黑板
从一年级第二学期开始就安排班级同学轮流做值日生，孩子们欢天喜地，说明劳动的积极性是足的，只是章法是全无的。首先教孩子学会擦黑板，告诉孩子们最重要的一点就是路线和顺序，记住擦的路线一定是笔直的，无论横的擦还是竖的擦，都不能画圆圈，要直来直去；其次必须是先干后湿，把黑板上的所有字迹都用黑板擦清清楚楚擦去后，再用湿布把粉笔槽擦干净。粉笔槽里积灰比较多，要来来回回擦几遍。擦过粉笔槽的抹布上都是红红蓝蓝的污迹，要搓洗干净才可以擦黑板，不然黑板就成大花脸。为了更好地教会学生，每天放学只留一位值日生，每天在他干之前详详细细讲一遍，接着小朋友在前面做，我则低头扫地，时不时抬起头看看做得怎么样，不行就再教。就这样，整个班级轮了一圈，教会了每个孩子擦黑板。当然有干得出色的，也有干得乱糟糟的。
细细观察之后，发现有一位女生做得特别好，特意选择周五的班会课上，让她给全班同学示范擦黑板，要求大家用心观察，然后说说她擦黑板好在哪里？女孩麻利地干着，大伙认真地看着，很快，黑板亮堂堂的，似乎能照出人影来。演示完毕后，讨论开始，群众的眼睛是雪亮的，大家七嘴八舌开始夸奖她：擦的时候很用力，黑板就干净了；擦得很到位，没有一个角落遗漏；不断地移动小椅子，擦得很均匀；每次把布都搓得很干净，绞得干干的……你一言我一语，把小女孩的擦黑板优点都一一道出。第二轮擦黑板开始就无需我再提醒，个个小朋友都能又快又好把黑板擦得干干净净。
教会扫地
接下来除了安排一位同学擦黑板外，又多加一位同学扫地。首先让那个学生跟在我身旁看我是怎么扫地的。我告诉孩子扫地很重要的也是路线，从第一排开始往后扫，不能错过一个地方，还要学会把桌子稍稍拉动，这样角落里的垃圾才能被彻底扫干净。刚开始，学生扫得慢不说，还经常顾了这头忘记那头，基本上教室的打扫是由我一个人来完成的。
一遍不行就教第二遍，与此同时用飞信告知全体家长有意识在家里也要适当让孩子学会做些简单的家务活，扫地就是其中一项。从第二轮开始，我跟着学生走，看他是怎么样做的，在做的过程中指出还存在的问题，比如没有拉动桌子，比如扫把不能倒着扫；比如垃圾没全部扫走。我一次次提醒，终于较之第一遍有了些许进步。
两轮之后，就把教室的打扫工作彻底交给了学生，每天安排两个同学扫地，一个擦黑板。两个同学扫地就有了竞争，从时间上比，看谁做得快；从质量上比，看谁扫得干净（因为我会在两个同学扫过的基础上再扫一遍，只要看一看我扫出来的垃圾多少，就可以比较出哪个同学做得好）。引入竞争机制，扫地的质量直线上升。
教会拖地
升入二年级后，我的头脑里又在构建教会学生学会最难的活——拖地。考虑到教室里留下的学生一多或许会互相干扰，所以还是留下三个孩子，两个扫地不变，一个不仅要擦黑板还要拖地。在开学后就对班级同学说了这项任务，而且宣布拖地必须要男同学担任。男这个字就说明了男孩子是有力气的，以前男子种田，现在男生拖地。听了我的注释，大家都表示同意，男同学的脸上甚至还带着一份骄傲。为了真正把劳动的本领学扎实，值日从以前的一天一换改成一周一换，这样扫地、拖地的同学经过一周的培训就会牢固掌握技能。
这个学期开学正好是周四，因此第一轮三个值日生连着做了七天，很辛苦。在班级第一、二周的红星榜上把三个同学的名字都写上去大大表扬了一番，特别是那位拖地的男孩子，正好是高温天，他一圈拖下来，衣服都湿透了。正值学校本学期有每月之星的评比，在九月份的每月一星评比中我就提名他获得劳动之星，全班同学一致通过。
拖地还是要注意路线问题，从教室的最前方开始往后走，记得人一定是站在拖把后面，脚不要来回移动，靠的是两只手用力把拖把或者往左或者往右拖，遇到小黑点就要更加用力拼命拖，直到把小黑点去掉为止。关于这些注意事项需要我反反复复讲，每个周一，都要重复好几遍这几句话，说了不算，还要不断纠正错误行为，有时还得亲自示范拖地给学生看。
由于缺乏锻炼，一开始的兴奋往往拖到最后就荡然无存，学生会累得气喘吁吁，我则鼓励他坚持到底。这时是最好的教育时机：劳动是很辛苦的，劳动是最能锻炼人的意志的，不过劳动完了会觉得很充实。
整整一周的拖地到了周五总体会进步很大，因此在每个周五就推出了观摩活动。即下周拖地的同学在周五那天留下观看前一位同学是怎样劳动的。有了亲眼目睹，周一我再一教，学生就会比较快掌握路线和方法。
劳动后的收获
通过做值日生，学生感悟到很多：
一位男孩这样说：这个星期是我和邹何妍、熊铭禹一起做值日生，我擦黑板、拖地，邹何妍、熊铭禹扫地。做值日生很辛苦，特别是最后两天，
一位女生这样写：这周是我做值日生。每天放学后，沈芸冕、腾思昊和我一起负责打扫教室。我们两个女生负责扫地和排桌子，别看这些工作简单，做起来可不容易呢！我们总是扫了这边，漏了那边。最后，
显而易见，同学们已经从劳动中体会到了快乐，体会到了珍惜。说再多遍“教室是我家，爱护靠大家”不如让学生亲自参与到打扫教室中，亲身体验比说什么都强，渐渐的，任意破坏教室卫生的现象也少之又少。
作为老师的我也从做值日这件事中有新的发现。一位平时上课老走神，成绩也总是差强人意的男孩因为做值日让我对他刮目相看。只教了一遍拖地的路线，第二天起就不折不扣按照我的方法埋头苦干，我看着乐着，心里在想真是应验了那句话：每个孩子身上都有闪光点。从此之后，总是用劳动这件事来激励他，让全班同学向他学习。这个男孩受到激励，也在慢慢进步中。
整整两个学期培养孩子们的劳动观念，训练孩子们的动手能力，效果是显著的。从家长那边反馈，孩子回家乐意参加家庭劳动，假期中用劳动来换取零用钱，节假日帮着长辈一起做家务，干起来有模有样。当我遇到开会、外出也不必担心，三个值日生会把教室打扫一新。我深深体会到教的过程是艰辛的，结果是令人满意的，作为班主任更尝到了先苦后甜的滋味。
吴军
2011.12
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