三（2）班主任工作小结

班主任工作是一项极具挑战性的工作，不仅需要关注学科知识的传授，更多的是对孩子健全人格的培养。本学期，我继续担任三（2）班的班主任工作。

一、形成良好的班风，提高教育效果。

1、形成正确的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。面对中年级段的孩子，我常常利用晨会、班会等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常规、文明礼仪、卫生习惯等方面的教育。班集体在最近一段时间内，发生了什么问题，学生的现状怎么样，有哪些不足，都和学生进行实事求是的，实实在在的分析，叫学生既知道自己存在的问题，又明白应该怎么做。不知不觉中，班级里形成了正确的舆论

2、“小先生制”的实行，提高孩子的自我管理能力

传统教育模式中，教师是管理者，学生是被管理者，而“小先生制”的管理方法实质上是一种自我管理。

在班级管理中，运用“小先生”的方法，普遍采用班干部和同学轮值制。每天一换，锻炼自我管理能力,再从中培养班级管理骨干，慢慢实现班级自我管理。学生干部当上了“小先生”后，我授予实权，负责一天的班务工作。“小班主任”上任了，个个精神抖擞，办事认真负责，像模像样的走上讲台，领读、讲解、检查、处理问题，那种神情决不亚于我这个大班主任。

他们动脑子，想办法，想出不少搞好班级工作的好点子，干部的工作能力一下子得到了提高，他们再也不是“算盘珠子”。他们手脑并用，能言能行，既能治学，更能治事，为师生们所称道。

3“小组评分制”鼓励孩子学习的积极性

小组评分制就是以四人为一组，选一名组长。老师根据不同的作业等第指定相应的分数，组长的任务就是把组员的每一次作业成绩换算成分数的形式记录下来。每一次作业的分数随着学生的优良等第而变动。学生每一次拿到作业，都为加上相应的分数而欢呼，如果因为做作业不认真，没有加到分，他们就觉得非常懊恼。这样，学生每天都会有一次自我评价和与班中同学比较的机会。

等到一个星期结束，小组长把每个组员的分数进行结算，全班按分数高低来评选流动的中小队长，表示鼓励。由于作业难度不一样，所以每个星期的加分情况都会发生变化，队长成员也会发生不同的变化。家长能从每个星期的评比中及时了解孩子的学习态度和学习情况。小组评分对于好同学来说是一种促进，对于学习有困难的同学来说，他们的点滴进步都收录在加分本中，使他们有信心向更高的组迈进。

作为一名人民教师，一位启蒙者，不仅仅是孩子的母亲、姐姐，而且还是一位知识的传播者，要教会他们写字固然重要，但教会他们如何爱自己，爱别人，如何去做一个光明磊落的人，如何去做一个自信自强的人，尤为重要。这不正是我们这平凡而又神圣的工作的最终目的吗？作为一名小学教师，有那么多能干的小朋友，能自己独立解决问题。我想我是幸福的，我是富有的。