27、花钟

孙美华

教学目标：

1.能在语境中正确认读6个生字，积累词语，描写部分生字。

2.能在老师指导下，根据不同的提示语读出句子不同的语气。

3.能联系课文中的内容运用不同的句式练习说话。

4.了解牵牛花、午时花、夜来香开花的时间，激发进一步了解大自然时钟的兴趣。

教学重点、难点：

1. 能联系课文中的内容运用不同的句式练习说话。

2.根据不同的提示语读出句子不同的语气。

教学过程：

一、图片导入，揭示课题。

1. 出示：图片

师：谁能用一句话说说图上画着什么？（图上画着一面钟）

l        谁能加个数量词，把它说完整。

l        图上的钟是挂在墙上的，这里用一面这个数量词比较恰当， 谁再来说一说。

2.学习“钟”

1）开火车正音。

l        出示：钟(zhōng)

师：钟这个字的读音要注意——翘舌音、后鼻音，请你来读拼拼音节，读准字音。

2）记字形

板书：钟

口述：钟的机芯大多由金属制成，所以钟这个字是由一个金字旁和一个中国的中字组成的，它是一个——形声字。

3）认识不同式样的钟。

师：“钟”可是个大家族，让我们一起来认识这些不同式样的钟，这是——，这是——，这是——。

3.听记句子，初步了解钟的功能。

师：生活中，我们可离不开钟，仔细听清原因，用心记下来。

（钟能告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉。）

1）指名回答

2）小结：是呀，钟的作用很大，它能报时，提醒我们起床、吃饭、睡觉，使我们的生活很有规律。

l        出示：钟能告诉我们时间，提醒我们起床(chuáng)、吃饭(fàn)、睡觉。

4.学习生字：床、饭

师：你能读准句子中生字、词语的字音吗？请小朋友自己拼拼音节，读准词语和句子。

1）自由拼读

l        谁能来拼读一下词语。

谁有好办法来记住这个“床”字

半包围结构广字头

3）出示：钟能告诉我们时间，提醒我们起床、吃饭、睡觉。

4）去拼音齐读句子

师：去掉拼音，能读准句子吗？一起来读。

5.揭示课题，齐读。

师：生活中的钟可以告诉我们时间，提醒我们——。可你听说过吗？自然界中有一种特殊的钟，我们把他们称为——，这就是我们今天要学习的课文。一起读好课题。

补全课题：27 花钟

二、初学课文，整体感知

过渡：这是一个有趣的童话故事，故事中的花钟指的是什么？是谁送给谁的？为什么要称它们为花钟呢？老师请你借助拼音自己来读读课文，做到读准音节，努力读通句子。

1．自学课文。

1）出示自学要求：

2）自由读

2.反馈交流

2）课文中的花钟指得的是什么？

板书：牵牛花  午时花  夜来香

1）花钟是谁送给谁的？

板书：小山羊       小白兔

3.认识三盆花，学习“盆”字。

1）出示图片，认识三盆花。（一盆/牵牛花  午时花  夜来香）

师：让我们来认识这三盆花，这是——，（牵牛花的形状可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的，所以它还有个名字叫喇叭花。）这是——，（午时花在正午时分开放，鲜艳的花朵在灿烂的阳光照耀下，格外美丽。）这是——（夏夜，弯弯的月亮升上天空，迎面扑来阵阵的清香味，夜来香开了。）  
2）学习“盆”

l        这里有个量词盆，它是前鼻音，让我们开组双轨小火车读好它。

l        认识新部首：皿字底

师：“盆”字含有今天要学习的一个新部首，谁来拼一拼，读准他。

u      拼得很准确。

指名拼读

师：“盆”是盛放东西的器皿，所以是皿字底。生活中，我们把种花的器皿称为——花盆、盛水的器皿称为——水盆。

l        记字好方法

师：你有什么好方法记住这个字？和同桌一起交流一下。

（盆是形声字，上声下形。）

l        师范写

板书：盆

师：看老师如何写好这个盆字，上面一个分，撇捺要分开，下面一个皿字底，扁扁平平垫在下。

让我们一起来书空一下。

4.引读第一节

师：小朋友读课文很仔细，课文第一节正是告诉我们，因为小白兔没有钟，——，所以——。于是——。

三、深入学文，了解三种花的开花时间。

1.自读课文，找到描写花钟开放的段落，读通句子。

师：那么为什么要称这三种花为花钟？课文中哪一小节具体描写了花钟报时的情景？请你读读课文找到这一小节，读好它。

1）自由读

2）指名读，分清段落层次

师：三种花在不同的时间开放，老师请三个同学分别来读描写三种花钟的句子。

其他同学仔细听，他们是否读准了音节，并按标点来停顿。

l        出示：

太阳出来了，小白兔还睡在床上打呼噜。牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”

太阳升到了头顶，小白兔还在跳舞，午饭也忘了吃。午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”

天黑了，小白兔还不想睡觉。夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

l        分层次指名读

2）学习生字： “升”

师：里面有个生字宝宝，“升”它是一个后鼻音的字，我们一起来读好它。

生齐读。

l        出示笔顺框，自学笔顺。

师：“升”字有两撇，你发现他们有什么不同吗？这一笔是横撇，这一笔是竖撇，书写时要注意。现在请你根据笔顺框，自学笔顺，把“升”字写在同桌的手心里。

2.研读课文，了解花钟在何时提醒小白兔做什么。

师：这些花让小白兔知道了哪些时间？他们又会提醒小白兔做什么呢？请你和同桌一起读读第二小节，然后根据提示完成填空。

1）出示填空：

          在          提醒小白兔            。

（谁）   （什么时候）          （干什么）

2）同桌朗读、交流

3）大组交流

随机板书：   早晨     中午    夜晚

起床  吃午饭    睡觉

3.了解花钟报时的特点，指导朗读。

过渡：花钟在不同的时间开放，正好提示小白兔要按时——。和老师配合着读读课文第二节，再去听听花钟的提示。

1）引读：

太阳出来了，可是——。这时牵牛花开了，吹响了起床号：——

太阳升到了头顶，可是——。这时午时花开了，笑哈哈地叫着：——

天黑了，可是——。夜来香张开嘴轻轻地说：——

4、这些花钟为什么要提醒小白兔时间呢？

（1）快速读文，找到有关句子

（2）出示句子，男女生配合读

5、自由读通花钟的提示句

师：课文中描写花钟说话的这些语句非常优美，请你们先自己来读读第二小节，用直线划出花钟说的花，还要努力把句子读通，注意按标点来停顿。

l        自由读

l        交流出示：三句话

牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”

午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”
夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

3）根据提示读出语气

师：小朋友都找到了引号中的句子，而且读得很认真，可你知道吗？这些花钟在提示小白兔起床、吃饭、睡觉时的语气是不一样的。现在，就请你借助这几个小帮手（老师用红线标出相关词语），把句子读读好。同桌两个小朋友互相读一读吧。

l        出示

牵牛花开了，吹响了起床号：“呜哩哇，呜哩哇，小白兔，起来啦！”

午时花开了，笑哈哈地叫着：“小白兔，该吃饭啦！”
夜来香张开嘴轻轻地说：“小白兔，九点啦，快快睡觉吧！”

l        自由读

l        指名读

牵牛花（指名两人/男生读）

/小喇叭吹出的起床号真响亮，你朗读的真好。

/小白兔最爱睡懒觉，声音轻了，可叫不醒它。

午时花（指名一人/女生读）

/太阳当空照，午时花提醒小白兔该美美地吃一顿了，心情真好。

/要面带笑容，热情地说。谁来试一试？

夜来香（同桌讨论/指名读）

/晚上，小白兔还不想睡觉，真不听话，夜来香应该大声提醒它，可为什么这里它的声音轻轻的？同桌讨论一下，再读读好。

/夜来香轻轻地唱起了摇篮曲，提醒小白兔快快入睡。

夜来香提醒小白兔的同时注意到已是夜深人静，不能打搅别人。

l        引读：

你们喜欢这些可爱的花钟吗？（喜欢）让我们一起再配合着读读第二节，清晨太阳公公露出笑脸——中午太阳升到了头顶夜幕降临——，小星星眨着眼儿——

4）小结引读第三节。

师：小白兔有了这三种花，——

4.读课文，根据提示，对照板书，练习说话。

1）引读板书：

师：牵牛花、午时花、夜来香能在特定的时间开花，提醒小白兔——，就好像会报时的钟一样，因此我们把——称为——。

2）师：花钟给小白兔的生活带来了方便，请你根据提示，对照板书，挑一种花说一说他是如何提示小白兔时间的。

出示：  小白兔看到___   __开了，知道已经是__   __了，应该 _   __了。

（什么花）            （什么时候）    （干什么）

3）交流

四、总结、 课外延伸

1.拓展阅读，语言实践。

师：大自然中还有许许多多的花，它们开放的时间也不一样。请你借助拼音读读这段话，然后，选择一种花，来说一说它在告诉我们什么？

附板书：

27 花钟

  小山羊                     小白兔

早晨     牵牛花          起床

盆             中午      午时花          吃午饭

夜晚     夜来香          睡觉