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《穷人》第一教时(第2稿)邱静

作者(来源):[暂无]    发布时间:2012-06-28

14 穷人(第一教时)

邱 静

教学目标:

1、读通课文,并能联系语境理解“心惊肉跳、忐忑不安、沉思”等词语的意思。

2、自主阅读课文,能够根据课文的场景,简要概括课文内容。

3、在老师的引导下,通过品读桑娜的心理活动体味人物形象,了解小说塑造人物的主要方法。

4、在初步感受到桑娜的善良品格后,能有感情地朗读描写她心理活动的有关语段。

 

教学重点难点:

在老师的引导下,通过品读桑娜的心理活动体味人物形象,了解小说塑造人物的主要方法。

 

教学过程:

预先板书:14 穷人

一、简介作者,揭示课题。

1、媒体出示:列夫·托尔斯泰(照片):19世纪俄国最伟大的作家。

师:列夫托尔斯泰是十九世纪俄国最伟大的作家,他的小说创作享誉世界。我们在四年级时已经学习过他的短篇小说《跳水》,今天,我们要来学习他的另一篇短篇小说《穷人》。

2、齐读课题。

 

二、 反馈预习,初步了解小说的主要内容。

1、检查预习。

师:预习过课文,同学们对其中两个家庭的情况已经有了初步的了解。谁来简要地为大家介绍一下。

随机板书:桑娜  渔夫         邻居 西蒙

师小结:看来,小说中的人物都是生活在社会最底层的——穷人。

2、简要说清这两个穷人家庭之间发生的一件事,引导质疑课题。

师:这篇小说正是讲述了这两个穷人家庭之间发生的一件事,现在谁能用一句话讲清楚这件事。

(贫穷的桑娜夫妇收养了因病去世的邻居西蒙的孩子。)

板书:收养     的两个孩子

师小结:小说的主人公是穷人,讲述的又是穷人间的事,难怪列夫托尔斯泰给小说起名为“穷人”,那么作者还有没有更深层次的用意呢?让我们细细地来品味这篇经典小说。

3、根据提示理清文章的脉络,简要概括小说中三个场景的主要内容。

师:小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心的。《穷人》这篇小说有三个主要的情节,请你根据提示把文章分成三段,然后思考一下这三段内容中,小说的主人公桑娜在干什么?

(1)出示媒体:第一部分:(第 1——2节)  

第二部分:(第3——11节)

第三部分:(第12——27节)

2)交流。

第一部分:桑娜坐在家里等出海打渔的丈夫回来。

板书:等

第二部分:桑娜出门看灯塔的灯是否亮着,出门后想起了生病的邻居西蒙,

便去探望她;发现西蒙死了忙把她的孩子抱回了家。

板书:看、抱

第三部分:桑娜把西蒙死去的事告诉丈夫 。

板书:说

 

三、研读描写桑娜两次“沉思”的语句,走进桑娜的内心世界,感受人物形象,了解小说通过描写人物心理活动塑造人物形象的方法。

(一)了解本文主要通过描写桑娜的心理活动,来塑造人物形象的写作手法。

师:要了解小说中的人物,我们不单要关注人物的言行,更要走进他们的内心世界,感受他们的心灵。桑娜是个怎样的人?作者是如何通过对她心理活动的描绘,来展现人物性格的?因此,桑那陷入了两次深深地思考——

板书:沉思

(二)研读桑娜的两次“沉思”,感受她的善良。

1、认真默读课文的第一、二部分,找到描写桑娜两次沉思内容的语句。

师:桑娜在做这些事的时候,心里在想些什么?认真默读课文的第一、第二部分,用()括出桑娜两次沉思的内容,。

 

2、了解桑娜两次陷入“沉思”的原因,并作简要概括。

师:桑娜分别在什么情况下陷入了沉思?小说交代得很清楚,自己再读读课文的相关段落,和同桌交流一下。

l        交流第一次沉思。

(桑娜听着海上汹涌的海浪声,想到丈夫出海打渔未归,感到心惊肉跳,她不知道丈夫怎么样了,陷入沉思之中。)

(1)    理解:心惊肉跳——担心灾祸临头,恐慌不安。

板书:心惊肉跳

2)指导通过读句,感受桑娜对丈夫的担忧。

师:丈夫清早出海,夜幕降临还未回家,此时,屋外波涛轰鸣、狂风怒吼,桑娜陷入了沉思——,遇到这样恶劣的天气,只求丈夫能平安回来,一家人团团圆圆,也就没什么奢求了,想到这儿她拼命祈祷着——。

3)明确桑娜此时此刻担忧的内容。

师:看来,此时桑娜最担忧的就是——(丈夫的安危)

板书:“忧”

l        交流第二次“沉思”。

(当她把西蒙的两个孩子抱回来时她忐忑不安,又一次陷入了沉思。)

(1)    理解:忐忑不安——心神极为不安。比喻做事没有把握,或胆怯。

板书:忐忑不安

3、重点研读桑娜的第二次“沉思”,感受她“忐忑中的坚定”。

师:这一次,桑娜又是因为什么而担忧呢?让我们重点来学习这个语段。

1)从表达形式上,感知桑娜的不安。

l        指名读,思考:从哪里能感受桑拿的担忧。

师:这段话中,桑娜没有明说自己担忧,可我们从哪里能直接感受到这一点。

l        交流。(描写形式——许多省略号)

l        辨析省略号在句中的表达作用。

师:省略号有许多具体的表达作用,在这里,表示的是——(断断续续)——什么断断续续?——(思绪断断续续,思绪不停跳跃。)是呀,她一会儿想这个,一会儿想那个,显得那样心神不宁。

2)研读桑娜内心真实的想法。

师:你能不能用上“一会儿……一会儿……一会儿……”这样的句式说说桑娜心里到底在想些什么呢?

交流第二次沉思的内容。

重点指导:用自己的话进行转述(有一定的难度)

相机理解“受”字背后的含义,联系前文读句:

丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出海打鱼。她自己也从早到晚地干活,可是还只能勉强填饱肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是黑面包,菜,只有鱼。

小结:刚才我们用了“一会儿”这样的排比句式,来表达桑娜此时思绪万千,她担心丈夫不同意、担心增加丈夫的负担、担心今后的生活。文中没有用这样的句式,作者却使用省略号的方式,为什么?

⑷了解作者的表达方式:引导学生关注省略号的作用(想法都是断断续续的,心神不定的样子)。真是——忐忑不安(指板书)。

⑸指导朗读。

 

l        了解桑娜心中的问题。

师:大家发现了吗?有一个问题桑娜在心中不住地问自己,那就是——

(为什么把他们抱过来呀?    我为什么要这样做?)

师:这样做指的就是——(把孩子抱过来)。其实,桑娜这样问自己,是因为她不能确定自己抱回那两个孩子是不是一个正确的决定。

3)学习78节,初步感受桑娜内心的善良。

但是当得知西蒙过世后,是什么原因让桑娜当时不经思考就抱回了熟睡的孩子呢?默读第7节,根据提示来回答。

l        (看到这一切,桑娜当时只想到……,她根本没想过……)

(不能让孩子睡在死人边上,根本没想到/如何向丈夫交代/如何养/今后怎么办)

引读第8节。

师小结:是呀,身为5个孩子的母亲,她怎么忍心看着那么幼小的孩子睡在死人的边上。出于一种本能,桑娜想都不想,一刻也没有迟疑,她——。桑娜自己也不知道为什么要这样做,但是——。

4)联系第一次“沉思”的内容,理解“这是闹着玩的吗?”

师:如果说在西蒙家看到那悲惨的一幕时,桑娜根本无暇去想其他的,那么回到家中看着床上的七个孩子,她不得不要问自己——(为什么把他们抱过来呀?我为什么要这样做?)

l        联系第一次沉思的内容,理解桑娜忐忑不安的原因。

师:这可不是——(闹着玩的),一想到这,她心里(忐忑不安)。联系桑娜第一次沉思的内容,和同桌一起交流一下,桑娜此时又在担忧什么?

(收养两个孩子不是闹着玩的事!……)

预设:

Ø        丈夫多辛苦啊!一家人生活得重担全部压在他肩上,没和他商量几把这两个孩子抱回来,他会同意吗?桑娜忧啊!

Ø        丈夫和他自己拼命干活孩子们也只能勉强填饱肚子,再加上两个孩子,怎么养活啊,更何况这两个孩子还那么小——(一个还不会说话,另一个刚会爬。)这一收养,就是十几年的付出啊。养大个孩子多么不容易啊。这是闹着玩的吗?——(这可不是闹着玩的事!)桑娜担忧啊!——(丈夫的肩头担子更重了,他能承受吗?)

师小结:桑娜顾虑重重,难怪她要反复问自己——(为什么把他们抱过来呀?我为什么要这样做?)

5)从字里行间,了解桑娜宁可挨揍也要收养孩子,深刻体会她的善良品质。

师:那么对于是否收养孩子,桑娜心里有答案了吗?

交流(从这句话中,你读懂了什么?/这个选择关系的关联词用得好)

板书:宁可……也……

师小结:作为一个母亲,怎么忍心看着这么小的孩子成为孤儿。尽管为丈夫的态度而担心,为今后的生活而忧虑,但桑娜无论如何也要收养这两个孩子。桑娜的忐忑不安中又透着实实的坚定,她十分肯定自己必须这样做!

6)练习有感情朗读第二次“沉思”的内容。

师小结:桑娜心里已经打定了主意,但如何向丈夫说这件事呢?桑娜又陷入沉思,久久地坐在床前。自己试着完整地读读桑娜第二次沉思的语句,把她复杂、跳跃的思绪读好。

l        指名读。(点拨加强朗读)

l        齐读。

 

四、感悟桑娜的形象,总结阅读方法。

1、概括桑娜的形象品质。

师小结:读到这里,渔夫妻子——桑娜的形象已经在我们眼前竖立了起来,你觉得她是个怎样的人?能联系课文内容来说一说吗?

板书:善良

2、  联系课文内容,简要说说她的善良。

(心里想的只有……,丝毫没有……)(她宁可……也……)

3、总结。

师:这节课,我们学习了课文的第一、第二部分,作者细腻地描写了桑娜复杂的心理活动,从中让我们真切地感受到了桑娜的善良,这也是列夫托尔斯泰在写作手法上的高明之处。下节课我们将走近另一位主人公——渔夫,看看作者又是如何刻画这个人物的性格特点的。

 

板书:

                             穷人

 

                    桑娜        (善良)           渔夫

 


 

                                                

沉思               (宁可……也……)           沉默                              

             

           看、 抱          

(心惊肉跳)     (忐忑不安)    (感动欣喜)

                                           

                          收养

          

                   邻居西蒙的两个孩子