望远镜

丁永刚

教学流程：

一、引入

拿望远镜,提问:老师手里拿的的什么？

出示课题，板书：望远镜

二、活动一：望远镜的基本构造。

提问：望远镜有什么用？

提问：请你看看这个望远镜是由哪些部分组成的？

（前后两块玻璃片加上镜筒）

板书：1、望远镜的基本结构。

老师提示：靠近眼睛的透镜叫目镜，靠近杯观察物体的透镜叫物镜，它们都安装在镜筒上。

板书：

提问：你们知道望远镜的目镜和物镜是什么做的吗？

老师：其实就是用我们上节课学习的透镜做的。

提问：那么到底这些透镜有多少种组合呢？我们一起来讨论一下

讨论：一块凹透镜，一块凸透镜，一共有几种组合方式呢？

学生交流。（实物投影）

提问：这些组合中，哪些可以做望远镜，我们一起来研究吧。

老师：介绍支架的使用方法，注意移动调整，强调是两块透镜的组合。

指导学生合作学习，有序的观察实验，提高效率。

请学生完成学习单（1）。

开始实验。老师巡视。

交流学习单。（实物投影）

提问：有没有不同的结果，如果有不同的情况，请组装好交换看一看，分出对错。

提问1：哪些透镜的组合肯定不可以做望远镜？

提问2：哪一种透镜组合肯定可以做望远镜？

板书：

提问3：剩下的这种透镜组和可否做望远镜？

提示：宇宙星空中有上下左右之分吗？

学生讨论并交流。

老师小结，学生完成学习单（2）。

板书

过渡：介绍这个望远镜的放大倍数。提问：如果我要看的更远，怎么办？

三、活动二：怎样可以使望远镜看得更远？

提问：怎样可以使望远镜看得更远？我们可不可以通过实验的方法来研究一下？

板书：怎样可以使望远镜看得更远？

讨论：怎样做这个实验，请学生说实验方法。

提示：如果不加透镜，还可以做怎样的选择？（换凸度更大的凸透镜）

指导学生

开始实验。老师巡视。

学生带好实验器材上台交流。

比较不同凸透镜的放大倍数。

提示：不同颜色凸透镜的“凸度”不同。

副板书：

凸度：

板书:

四、活动三：各种各样的望远镜。

媒体出示。

光学望远镜：折射望远镜

            反射望远镜

            折反射望远镜

射电望远镜：

板书设计：

望远镜

1、望远镜的基本结构。

2、怎样可以使望远镜望得更远？

凸度：

3、各种各样的望远镜：