英语教研组工作总结

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                                      唐奕隽

我们英语组是一个年轻化的团体，我们拥有年轻人的朝气蓬勃和生命力，工作中永远带着高度热情，总有一股冲劲和韧劲。回顾本学期我们英语教研组十二位教师的工作、学习，很有感触。我们英语组全体老师，在完成繁重的教学工作中，在辅导各项活动的训练中，在课程改革的实践中，在掌握新知识的学习过程中，感到非常辛苦，疲劳。可大家也真正在这辛苦与疲劳中感受到了获得知识的快乐，赢得荣誉的自豪。因此，这一学期我们是充实的，这一学期我们是在团结和谐的氛围中度过的，这一学期我们为自己在工作中不断成长而感到高兴。下面就本学期工作做一个小结。

一．         积极应对挑战

陆晔瑞和丁蓉，沈怡三位对一年级“学习准备期”，已经积累了一定的经验，今年的工作就更有的放矢了。她们结合以往工作中的得与失，新学期还未开始已通过讨论，对以往的教学方案进行进一步地修改与完善，为准备期的教学做好了充足的准备。陆晔瑞老师为我们展示了准备期的课程，获得了教研员陈一民老师的赞赏。在两位老师的协助下，陆晔瑞老师更为全区低年级英语老师展示了我们东二小学是如何培养低年级学生英语学习习惯的，报告题目是《从细微处入手，培养学生良好的听说习惯》，获得了全区老师的好评。

二年级英语备课组由沈怡老师和须君两位老师组成。因为校安工程的关系，本学期大多数教室是没有媒体。而两年级的教材内容由大量的图片构成，没有直观的教学媒体，教学难度就相应增大了。擅长美术的沈怡老师和不擅长美术的须君老师互相协作画了许多教学图片，在教学时利用图片创设各种语境，给学生以直观感受，以提高教学效率。

三年级的教学由吴音老师和章淑萍老师分担。吴音老师是施嘉平名师工作室的成员。她除了要完成学校的教学工作外，还必须完成作为名师工作室的成员的许多“功课”，在区级展示活动中经常能见到她忙碌的身影。为了这些展示活动，加班加点成了家常便饭，其中的辛苦是可想而知的。章淑萍老师主动分担了媒体制作与出单元卷的工作，经常听到她对吴音老师说：“你没空，我来！”这么简单的话语，却令听者那么感动。

四年级是教材改革使用新教材的第一年，没有教案，没有课件，没有参考资料。一切都是空白的，但是我们的老师有聪慧的头脑和不怕困难的决心。在繁忙的教学伊始，就着手备课。姜丽老师和张焱老师，唐奕隽老师，朱晴老师一起总结旧教材中可以运用的教学经验，集思广益，集体备课，课后讨论实践效果，然后资源共享。现在她们有了一份四年级初始教案和试卷，虽然比较稚嫩，但是凝聚了她们四个人的智慧和汗水。

我们五年级组的老师们在丁玉花老师的带领下，沉着迎接区学生学科水平测试工作。在近一学期的“拉锯战”中，五年级的四位老师要完成正常的教学任务，要帮助学生梳理新旧知识点，要对学生在每次大小练习中出现的问题做进一步巩固练习与辅导，还要对校监控做好分析和记录，并找出不足及时整改，所承受的压力可见一斑，可四位老师都没有因为工作量大，任务重而抱怨，依然默默细致地完成每项任务。

二．加强学习与交流

这学期我们各备课组的活动依然以集体备课、集思广益为主流，大家聚在一起，讨论教学方案，交流教学心得，针对教学中出现的问题寻求更好的解决方法，针对学生的实际情况对练习作进一步修改，精简和调整，注重实效性。而我们大组教研活动，更是加强了不同主题的学习与交流，对于培训所听讲座的讨论，让我们从自身出发，反思了自己教学中存在的问题与不足；学习由朱浦老师所著的《教学专题透析》《教学问题思考》《教学理论探究》中的相关内容使我们对各年级应该达到的教学目标更为明确；对于小学英语学习习惯培养的讨论，让我们对学生在各年级段应该养成的听、说、读、写习惯达成了共识；无论是备课组还是教研组的学习与交流对我们的教学工作都起到了很大的促进作用，在这次校骏马奖和耕耘奖的评比中，每位老师都积极准备，独立制作媒体，展现了各自不同的风格，与去年的课相比，大家都发现自己又有了一定的提高，而课后的相互切磋交流也让我们对今后的教学有了更多的想法。在这次活动中，我们有五位英语老师分获不同的奖项。吴音老师，须君老师获教学综合奖，丁蓉老师，陆晔瑞老师获目标达成奖，唐奕隽老师获教学方法奖。

三．培养学生良好的朗读习惯

在本学期的计划中，我们就提出了加强朗读和阅读力度、培养良好朗读阅读习惯的目标，课堂上我们引导学生反复模仿录音，通过对话、短剧表演等形式为学生创造多说多练的机会，课后我们各个年级还根据自己学生的情况采用不同的方式鼓励学生多读，一年级布置单元口试，它不同于书面作业，听每个学生的朗读，进行指导，要花费老师不少休息时间，但我们一年级老师都坚持了下来，她们的认真换来了大多数家长的支持与配合，孩子们也愿意花几小时练习只为一次没有错误的朗读。三，四，五年级结合教材和教学内容的文本再构，对于阅读材料不仅要求理解、朗读，还针对学生课后不肯听录音、读课文的不良学习习惯，提出了背课文、背阅读的要求，并把背诵的成绩写上学生手册，这对学生来说是有一定的压力的，但对于大多数的学生来说压力能转变成动力，一学期下来学生的口语能力有了明显的提高，形成了初步的语感，学习英语的兴趣也明显地增强了，有些学生还会为了能得到“优”，自我提高要求。所以经常可以看到英语老师的身边，老师们办公室门口排着长长的队伍，我们戏称“专家门诊”。                 

课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生主动地学习，可以激发他们的学习热情。因此，我们根据不同年级掌握的知识水平，组织了学科竞赛活动，各年级分别举行了各类英语竞赛。一年级举行了英语诵读竞赛;二年级举行了英语儿歌编写竞赛；三年级举行了看图作文竞赛；四年级举行了书写竞赛；五年级举行了英语作文竞赛。并根据青少年活动中心的要求在全校范围内举行了科普英语竞赛（初赛）。一张张奖状发到同学们手上，他们欣喜地笑容是我们最好的回报。

四．团结和谐，互帮互助

我们英语教研组是一个团队，是个和谐，友好的大集体，教研组里有老师要公开教学了，我们都会一同讨论；组内有老师要进修，我们二话不说，承担起代课的任务；得知组内老师生病了，大家又凑到一块儿，送去关心与祝福。在陆晔瑞老师去英国进修的一个月里，她的课由丁蓉老师和张焱老师全权代授，虽然她们自己都有不轻的工作量。而陆晔瑞老师12月20日晚上6点到上海，第二天一早却已经出现在办公室里了，大家都知道时差没有调整是很累人的。在朱晴老师病假的这段时间里，她的英语课，美术课（每周共15节）也都由我们的章淑萍老师，须君老师，丁蓉老师，沈怡老师和唐奕隽老师代授了。

五．展望未来

我们英语组的老师们敬业，不计得失，诚恳好学，积极向上。我们不把“奉献”挂在嘴上，却用行动表达着。我们知道，我们的工作还有不足之处，需要各位领导、专家的帮助和指导，在今后的工作中，我们将继续努力，我们相信十二个不同风格的老师在一起还会碰撞出更多智慧的火花。

                                                   2010.1.10