2010学年度第一学期三年级英语备课组小结

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由于学校教学工作的需要，今年我们三年级英语备课组只有两位老师组成， 平均每位老师承担三个班的英语教学。虽然人数不多、教学工作繁忙，但是一学期来，我们三年级英语备课组在教研组的直接领导下，按照教导处的部署，学期初制定了务实的学期工作计划，平均每两周一次。具体工作思路是：以“规范、落实、推进”为主线，即规范英语教学常规工作，落实英语教师个人课堂教学改进计划，推进教育服务。立足岗位、团结协作、求真求实、教书育人，顺利而圆满地完成了各项教育教学任务。“和谐”是我们三年级英语备课组本学期工作的关键词。

一、       教学中的“和谐”

   借着学校“三奖”教学评比的契机，我们备课组围绕课题“借助语篇教学提高小学中高年级学生英语语言表达能力的策略和研究” 展开课堂教学的备课和磨课。由于本学期学校对于不同年龄阶段教师参加“三奖”评比的形式规定有所改变，而正好我们两人处在两个阶段：章老师参加说课评比、我参加上课评比，而且时间安排相隔较远。这样的安排从某种程度上说对磨课不是非常有利，但我们利用一切机会进行交流和研究：从一开始的选题、到中间的备课和素材收集、板书的制作、到多媒体课件制作、到课后的讨论、研究……在备课和研课过程中，我们不仅对课的知识结构和内容进行了讨论， 更在对小朋友的英语能力培养上下了一番苦功。当然， 除了评比课的集体备课、交流、讨论之外，由于我们两个同在一个办公室，在日常课程中， 我们三年级组的两位老师做到课前知识重难点交流、课堂课件交流、课后反馈交流、 作业批改交流， “交流”已成了我们俩的“习惯”。

针对三年级孩子的英语学习情况，我们一起讨论，对各单元的课文内容进行了相关的词汇拓展。以对话、故事的形式，整合知识点，让学生在与同伴对话交流、短剧表演中体验语言学习的快乐，更勇敢、自信地展示自我。每单元，都有半张阅读练习纸， 除了对课文单词、句型、对话等进行归纳总结外， 还配以笔头练习， 使小朋友在巩固知识内容的基础上， 积累更多的语言词汇量， 提高自己的语言表达能力。为了提高三年级小朋友的语段阅读能力， 在下半学期， 每张练习纸还配以一定量的自编的和课文内容相结合的小语段， 有些和笔头练习相结合， 要求小朋友在完成笔头练习后进行语段的朗读，并进行阅读测试反馈。

二、       工作、生活中的“和谐”

由于本学期我还是施嘉平名师工作室的成员， 而本学期工作室的活动特别多：上海市青教评比的准备工作、南京全国青教评比的准备工作和整整一个星期的活动参与、区艺术节的闭幕式展示活动、区骏马奖的赛前准备工作等等。为了这些展示活动，加班加点成了家常便饭。这样势必有些学校的工作会比较忽视，同组章淑萍老师主动分担了媒体制作与出单元卷的工作，她经常对我说：“你没空，我来！”这么简单的话语，却令听者那么感动。在参加区骏马奖的准备工作中， 我在课件制作时遇到了一些难题，章老师也帮了很多的忙。有时候， 真想说“谢谢”， 但又感觉这两个字的分量太轻了， 一切尽在不言中吧。

本学期， 我们三年级英语备课组开展了校英语学科竞赛，三年级科普英语竞赛和句子书写竞赛，组内老师分工合作，选竞赛内容、阅卷、评分、制作奖状，激励学生们不断进取。还有五位小朋友参加了市“棒棒英语”的比赛，获得了好成绩， 期中三5班的何满歌获得一等奖、三1班的王宇蓓获得二等奖、三1班的张艺娴获得三等奖、三1班的李为舜获得参与奖。

三、如何使我们的工作更加“和谐”

回首这一学期的工作留下一串足迹，忙碌中也留下反思：

1、每一位教师深信 “三人同行，必有我师”。互相学习，向书本学习、向网络学习，向别科组、别的老师学习，共同协作，取长补短。

2、继续完善备课组教学课件制作，共享教学资源，以科研促教学，提高老师的教学效益，扎实做到课后反思、力求全面提高是每个老师的教学。

3、多开展英语活动，形式丰富多样，让学生增加对这门学科的爱好，更增强兴趣，也是我们努力的方向。

4、同时，扎扎实实上完每一堂课，达到教材要求的一些小学英语的基本技能的落实，能面对期中、期末、质量调研检测，使学生有一些实际的英语技能落实、掌握，为其进一步提高、深入学习创造好条件、打好基础，学有真正所得所知；不只会几个学生，努力面向全体学生，尽量少两极分化，也都是我们每个教师今后需要努力的方向。

5、在开展各项活动的同时，我们更要牢记备课组的常规工作是我们的基础， 是重中之重。

教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。