书香悠悠伴成长

                          —— 班主任小结       屠晓园

本学期，结合学校开展的“书香致远”活动，我班同学跃跃欲试，积极配合，献计献策，快速地提高了大家的阅读兴趣。

首先，我广泛利用班级图书角、走廊里的漂流书、每周的阅览课等一系列资源，来培养学生的读书兴趣。课外阅读，作为语文课的延伸，能扩大视野，发展智力，陶冶情感，从而提高学生的语文综合能力和整体素质，而引起我们的广泛重视。因此我认为：要培养良好的课外阅读习惯，必须从培养学生阅读兴趣开始。

一、营造氛围——激发兴趣

“潜移默化”这个词可以看出环境对人的影响是非常巨大的，因此我在班级中积极营造一种浓厚的阅读氛围，激发学生阅读兴趣。

1、以讲诱趣

我利用每天下午放学前的时间，在班上给他们讲《安徒生童话》、《伊索寓言》、趣味成语、励志故事等，让我娓娓的话语带他们进入一个美妙的童话世界和动听的故事之中，激起他们强烈的看书欲望，激发阅读兴趣。

2、以奖激趣

在班级中开辟小图书角，鼓励学生利用空闲时间，借阅书报，并定期对借阅记录进行检查，对借阅次数多的同学给予适当的奖励，从而激发学生阅读兴趣。

二、加强指导——保持兴趣

已被激发的兴趣要长久保持并最终转化为良好的阅读习惯，必须加强对学生阅读指导，并“授之以渔”——教给读书方法。

1、指导学生选择适合的书籍

课外阅读作为课堂阅读教育的延伸和补充，必须与课堂阅读教育相结合，我注意做到以下两点：一是在课前推荐读物，以帮助学生课文内容。指导学生在课前读有关书籍，使他们对名人、伟人有个初步的了解，并提供机会，在课内进行交流、介绍，为学习课文作好铺垫。二是在课后推荐读物，引导学生及时把课内所学之法及时应用到课外阅读中，以求“得法于课内”，“得益于课外”。

2、利用活动发展兴趣

为了让每个孩子都有锻炼的机会，我在部分活动设计中加上“一分钟”，如“一分钟朗读”、“一分钟即兴发言”、“一分钟表演”……孩子觉得时间匆匆，机会难得，课前尽早准备，精心对待这“一分钟”。

我惊喜发现，孩子们在 “一分钟朗读”里展现的都是精髓，大多数是从课外书里找一段精彩的话，学习困难的就从课本中挑选自己认为读得最好的部分，人人热情参与；“一分钟即兴发言”以抽纸条的形式，现抽现准备，内容涵盖课内外知识，但一定是学生能够即兴完成的；在“一分钟表演”中学生可以把课外学到的笑话、诗歌、脑筋急转弯、童话故事等等带入活动，以自己喜欢的方式来表演，展现自我。这些活动的评价方式简单民主，除了表演者，其余的都是评委，掌声热烈就算优胜，加一个阅读章。这样让每个孩子在公平、公正、民主的氛围下感受集体的温馨，为参加活动而努力吮吸课内外知识。

3、选择适合孩子个性的读物

如：《一千零一夜》、《365夜》等。鲁迅先生曾经说过：“看书必须同蜜峰采蜜一样，采过许多花，才能酿出蜜来”。所以我还指导学生广泛阅读文学、数学、史地、天文等各种通俗科普读物，培养他们多方面的兴趣。

三、教会阅读的方法

其一是精读与略读相结合。我注意培养学生精读与略读相结合的能力，指导学生读书先读前言、目录，读报先看标题、栏目，在浏览中形成粗略印象，借此选择图书、寻找资料，对于自己所需要的资料，详加研究，其它内容可采用略读形式。

其二是读思相结合。托尔斯泰说过：“知识只有靠积极思维得来而不靠记忆得来时，才是真正知识。”因此，我还注意引导学生边看书边质疑，并能通过自己查询资料分析解答，从而理解知识、掌握知识。

其三是读记结合：每个学生准备一本摘记本，引导学生在阅读的过程中及时摘录优美的词句、新问题、新知识，以便以后查阅，养成边读边记的好习惯。

四、展示成果——巩固兴趣

有检查才有落实，有测评才会有促进。因此我还定期对他们的阅读情况加以检查评定，阅读成果加以展示，让他们享受到成功的喜悦，从而进一步巩固阅读的兴趣。

经过一学期的指导和培养，我班学生的阅读兴趣不断得到提高，阅读量大大增加，学生书读得越多，就越会读书，越喜欢读书，形成一种良性循环，最终养成良好的课外阅读习惯。这次“六一”节“阅读伴成长，言行溢书香”表彰大会上，我班的杨毅雯、陈云鹏、刘嘉骏等同学被评为阅冠王，我们三（5）班也被评为阅冠班。

另外，作为班主任的我也努力争做阅读的力行者，这样可以给学生以示范，与孩子同奋进，共成长，让孩子的课外阅读行程不再孤单，正所谓书香悠悠伴成长！