让学生在听与赏中学习音乐

俞赪炜

音乐是视听结合的审美艺术，受众者在剧院中亲身亲历、耳闻目染，全身心地融入在美妙演出中，其体验是最为丰富的，其印象也是最为深刻的。所以在音乐课堂教学中，特别是音乐欣赏课中，为学生创造一个视、听一体的审美环境，对学生的感官造成一定的良性冲击，不失为一种有效的教学手段。

《紫竹调》这一教材涉及面广泛，有戏曲的传承，有民歌的流传，还有乐队的变化演绎。为了让学生能充分领略这首本地曲调的美，我搜集了多种视听资料，让学生在看、听、唱、演等多种形式中获得真实的体验。

我从丝竹乐队的演奏听赏着手。学生通过听觉能初步熟悉丝竹乐队的音色效果，并随着提问联想到演出场所。我马上在屏幕上映射出典型的江南风景，画面与音乐的配合一下子把学生带入到柔美婉转的氛围中，倍感亲切。学生们随着音乐好像留连在小桥流水的江南小镇，游走于精巧别致的苏州园林。视屏的影像使音乐的内涵得以具像，丰富了学生的想象，加深了他们的理解。

接着，我又从沪剧演出的片断入手，帮助学生了解乐曲的背景资料。在听赏沪剧唱段时，学生在视屏上了解了唱词内容，对剧情故事产生了浓厚的兴趣，吸引他们进一步关注沪剧这一艺术形式。然后，我又用电影片断加深他们对角色的理解，学着来模仿角色的演唱。

通过这些综合的视听练习，学生们对《紫竹调》有了较全面的了解，提高了教学的有效性。