朗读、感悟与表达

               谢文婷

《繁星》是巴金先生的一篇散文,描写了巴金先生在三个不同时期,不同的地方所看到的繁星,表达了作者热爱星天的思想感情。课文由实到虚，虚实结合，既写了眼前的景物，又写由眼前的景物产生的联想和想象。因此这节课“读懂文章虚写内容，通过有感情朗读品味文章的语言美，从而体会作者思想感情”既是教学重点，又是教学难点。

一、读懂文章虚写内容,品味语言美,理解感悟,注重朗读

例如这一问：海面上真的有萤火虫吗？星星怎么会说话呢？作者怎么会有这

样的感觉呢？

      生讨论，大致围绕“联想”“想像”答。这个环节的设计意图是，虚实结合的方法可以使文章的内容更加充实。作者描写的对象，一是眼前的景物，二是由眼前景物产生的联想和想像。还是以“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞”一句为例。指导学生找出“星星”和“萤火虫”之间的联系，从而学生体会了作者在晃动的船上，在睡意朦胧时看星星的独特感觉。让学生感悟到了缺乏联想，作文的思路就会拘泥于眼前的生活，冲不破时空的限制，反映生活的天地必然狭小。有了联想，作文的思路就像长上了翅膀，可跨越时间限制，冲破空间的阻隔，反映无限广阔的生活天地。联想能活跃思维、丰富思想，从而使文章语言丰富多采、生动活泼。

二、积累运用，进行仿写。 

    在充分感悟的基础上，进行小练笔：模仿课文虚实结合的写法，按照“渐渐地……我仿佛看见………我仿佛听见……我觉得……”这样的句式写一段面对碧海蓝天，你产生的联想和想像，字数在50字左右。从学生写作的情况上来看，达到了预期的效果。学生能够运用文章的表达方法，将自己看到的，感受到的，写了出来，表达了自己的真情实感。