审美贯穿课堂教学

王逸仁

       在教学《百花园里百花开》一课后，对比之前的说课稿，我觉得自己的说课稿三维目标的达成度还是比较好的，学生基本能按要求完成作品。在知识技能方面,一共有4方面的要求。其中，复制、粘贴、设置透明色学生都能完成。但在反复粘贴这一环节时，我可能提得不够明确，所以有部分学生在操作中反复复制、反复粘贴。因此，我觉得反复粘贴的方法教师要重点提出，便于学生理解。而对于撤消这一方法有个别同学还没有能够及时撤消。另外有的同学由于画得很密集，选择花朵有了难度，建议改变大小，可在画整个花园前提出，这样学生可以在复制、粘贴时直接调整花的大小。在学生操作阶段，我觉得老师切换屏幕不应太多，以免影响学生操作的连贯性。而且对于画图，学生不仅要会还应该要有点个性，所以我觉得教师可以结合书上的练习，给学生分下层次，让学有余力的学生能结合以前的技能画出有美感的花朵。

       在上完课后，我感觉学生的反应还不够热烈。觉得之前的说课稿还缺乏了一条主线贯穿其中，学生的情感还没有能调动起来。如果能为整节课设置一个主题，课的效果会更好。根据课的进度，我觉得可以以国庆或圣诞为主题，以主题导入新课的教学，从而充分调动学生的审美情绪，将德育贯穿到整节课的教学中去。