水生生物给我们的启示

                                ——池塘湿地与生物

程 萍

在学习本单元前，学生已经初步认识了生物的生存需要一定的条件，如：植物的生长需要阳光、空气、水等，动物的生存离不开食物。如果在特定的环境中，生物是如何适应环境特点满足自身需要。本单元主要以池塘、湿地等自然环境为研究对象。在设计具体的探究活动时，只有先让学生明白生物的生活环境特点，观察生活在各环境中的生物特征，才能懂得生物具有适应环境的能力，同时掌握当环境发生变化时，生物是如何适应环境的变化？

我从湿地、池塘入手， 通过观察池塘环境发现他的最大特点是水多、光照少、空气少。生物在这样的环境中怎样生活？从而引发学生观察池塘中生物的兴趣。同时学生还会发现池塘中生物的分层分布情况。通过比较不同水层中生物的不同特点，水生植物的叶、叶柄等与陆生植物的不同，发现水生生物有适应水生环境的本领。

自然环境是不断发生变化的，那么当环境发生变化时，生物如何来应对呢？我在教学时以干涸的池塘为例，启发学生思考：当池塘干涸时，池塘中的生物怎样生活，帮助学生了解动物的旱眠和植物的种子的休眠，体会生物具有适应环境变化的能力。

湿地与我们的生活关系越来越密切，人们对湿地作用的认识也越来越多，所以我将湿地的作用、保护和我国湿地的分布情况作为本课的知识拓展。什么是湿地：不问其为天然或人工、常久或暂时之沼泽地、湿原、泥炭地或水域地带,带有静止或流动、或为淡水、半咸水或咸水水体者,包括低潮时水深不超过6m的水域。通过对湿地知识以及作用的介绍，使学生懂得珍惜湿地，树立起保护湿地的意识。