3BM3U3  Seasons 第二教时教学反思

                               丁玉花

小学三年级英语学习主要以词句学习为主，并能根据主题有3-5句话的语段输出能力，在技能培养上主要关注学生听、说、读语言技能的提高，并适当渗透写作能力的培养。本课是牛津新教材3B M3U3 Seasons的第三教时，之前学生已经学习了关于四季spring, summer, autumn, winter,和相关气候warm, hot, cool, cold等描写，以及部分活动fly kites , ride bicycles等

根据教材内容和学生的生活经验,本课以The four seasons的话题为切入口，从学生非常熟悉的四个季节中看到的景物、能做和喜欢做的活动等入手，进行教材资源的开发，解决重点动词词组：plant trees, have picnics, make sandcastles 的教学，通过几个开放性问题的设置，充分挖掘学生已有的语言知识，帮助学生积累语言，形成语段，通过对学生最喜爱的季节的描述，引发学生的语段输出，从中感受四季的美好。

1.为学生创设情景，让学生在真实的语境中来学习介绍季节，使学生真正学会运用已学的知识。朗朗上口的儿歌导入，活跃了课堂，自然引入新授内容spring，并进一步提问What can you do  in spring? 调动了的学生思维，开动了脑筋。

2.在教学过程中我抓住四季的特征，按照字词句篇的顺序，层层递进，训练学生的说话能力，并让学生在学习过程中体验大自然，体验美，将学生的生活经验与语言知识紧密衔接。同时注重学生的听、说、读的能力培养，通过师生互动、对子活动来进行句式练习。

3.学习单词的目的是灵活应用到句子中去，表达更加完整的意思，同时在句子中也能巩固所学的单词，两者之间相辅相成，相互促进。我设计让学生在一定语言环境中习得知识，把新授的单词融入到学生已经学习的句子中去，教师通过自己的示范让学生运用已学的知识，模仿着介绍自己喜爱的季节。