在学习中感悟

 丁蓉

  每年5月的第二个星期天是个温馨的小节日——母亲节，在这一天我们能为最亲爱的妈妈做什么呢，结合Module4 Unit2 Mother’s Day 这个主题，在母亲节的的前期我与学生在课堂上展开了讨论。

课的开始，我跟孩子们一同朗诵了教材内那首富有情感的母亲节的儿歌，直接将学生已进入主题，接着我请他们用一个单词描述一下自己的妈妈，他们虽然词汇不多，但很积极的表达了对妈妈的感觉：nice, super, beautiful, great, young… 对妈妈的感情自然流露，于是我不失时机的出示了妈妈们每天都忙着做什么的图片，并加以解释：Mum works. Mum cooks. Mum washes. Mum shops. Mum reads. Mum hugs… 让学生感受到妈妈很伟大，很辛苦，接着自然引出母亲节就要到了，我们能为妈妈做些什么这个话题，毕竟才二年级，能表达的句型跟单词不多，这个问题下来可能会让他们有点不知所措，想说，但不知该怎么用英语表达，有些很小的事其实能表达对妈妈的感情，可他们也许并未意识到，所以事先我准备了相关的图片，例如：sing, dance, hug, kiss, read, draw, make a card… 这些单词跟词组他们都学过，这时出示，既可以给他们一些小小提示，又可以达到复习已学知识的作用，同时也能让学生明白即便是一件很小的事对妈妈来说也是很不错的礼物。当学生看到我提供的图片时课堂气氛一下子变得活跃了，他们是那么乐意为妈妈做些什么，这时我又接着问他们我们还能为妈妈做些什么，以此自然引出新授的单词及词组：balloon  carnation   letter   a cup of tea ，并籍此机会操练句型： I can give … to Mum. 当学生说到要给妈妈写封信时，我顺势问道：What can you write on the letter? 尽管他们学得不多，但说得真好：I can write ‘ Mum, I love you.’ ‘ Mum, you are super.’ ‘ Mum, happy Mother’s Day!’ ‘ Mum, you are nice.’… 听了让人很感动，这是最真实自然的情感流露，没有一丝刻意，也是我当初设计这堂课所要达到的目标之一。二年级的学生具备写单词的能力了，所以最后的Task环节，我设置了给一个小笔友写信的环节，让他们告诉这个小笔友在母亲节可以为妈妈做些什么，信的框架都帮他们搭好，他们只需填入他们想要填写的单词即可，当然在这之前先让他们口头用I have good ideas. You can____________. You can give _________ to Mum. 进行操练，之后再落到写就更轻松了。

  无需任何说教跟大道理，只有小小的温馨跟感悟。