歌曲《新疆是个好地方》教学随笔

戚静雯

通过这堂课使我感触最深的是：在一堂课中如何调动学生上课积极性，让学生兴致勃勃，兴趣盎然地来参与音乐活动呢？

整堂课我是以音乐文化为主线，让学生在新疆之旅中感受体验新疆节奏、旋律，从而更好地调动学生的　学习欲望，让孩子在情境体验和情感共鸣中愉悦地学习知识，掌握歌曲的演唱技巧感受新疆音乐的风格特点。

首先我运用新疆音乐来调动学生的想听了这首歌，你感觉老师把你们带到了一个什么地方？我设计了这样一个问题，用的是引导学生主动运用音乐主体（节奏、速度、情绪等）进行想象，感受新疆音乐风格，激发学生想去新疆的渴望之心。再用节奏舞蹈律动来体验新疆的基本节奏，从而解决节奏的难点。通过师生合作、生生合作、节奏填词等方法来轻松解决，且运用基本节奏来贯穿新疆之旅。

其次在唱歌教学中，以参观新疆的特产及宝藏为主线，渗透歌词教学，并以《新疆是个好地方》的伴奏作为背景音乐，让学生不断熟悉旋律，走向满载无意的注意中形成有意的记忆，为歌曲的学唱作铺垫，然通过一问一答师生互动再次熟悉歌词。在学唱歌曲的过程中，逐步掌握歌曲的演唱技巧和情感教学，使人文更好的服务于音乐。

最后在完整演唱时，让学生注意听，看老师的演唱声乐和演唱表情，这把主动权交给了学生，让他们去摸索演唱的技巧，从而在表现歌曲时根据学生的渴望，适用说唱形式把《新疆是个好地方》唱得活灵活现，让每个学生都喜爱新疆。

一堂课中，学生的学习积极性调动了，兴致勃勃，兴趣盎然地参与音乐活动，这堂课也就是成功一半了。