Mother's day 教学反思

沈  怡

    本节课的教学内容是2B M4U2 Mother’s Day，本节课以教材提供的主题和语言为基础，挖掘了有关Mother’s Day 的话题和教育性，母亲节到了我该为母亲准备怎样的礼物，以为母亲准备节日礼物的语言内容为媒介来体现语言背后的教育意义，对母亲的爱可以不仅限于物质上的礼物，更是精神上的关爱和尊敬，有效地延伸了传统关于母爱的教学内容，让学生有所学，有所感，有所悟。

一．       教学目标设定

基于课标要求，基于教材内容，基于学生认识水平和语言技能，本课时设定的语言目标是理解、学习和运用句型Mum is busy, Mum is great. What can I do for mum? I can … ；教育性目标是让学生感受母爱的艰辛和伟大，并生成出懂得通过自己的行动来回报母亲,在while-task中，表面上，教师设计了很多操练单词和句型的活动，通过I can give Mum a…的语言感知，生成了本节课的教育性目标。

二．       教学情景选择

在设计句型I can give Mum a … 来表达怎样回报母亲的爱时创设情景，并没有单纯的灌输学生机械的操练，而是通过PPT的几张画面让孩子们回忆起妈妈从小到大对我们的点点滴滴的关爱，以此勾起学生对母爱的感动，并感受到母亲不辞辛劳的工作，在子女成长历程中的艰辛，让学生感受到母爱的伟大，母亲在不断地在为自己的子女努力工作着，而我们也能为母亲作出力所能及的事情。教师也借机过渡到新词和句型的教授：I can give Mum a ….

三．       教学内容的输出

在学生学完了while-task 后，在Post-task中通过帮助Apple给妈妈写封信，Look, this is my pen friend Apple. She wants to do something for her mum. But she doesn’t know what she can do. Have you got a good idea? 通过学生的小组讨论让学生认识到，给母亲的礼物不仅限于物质的礼物，一句问候，一个关心，都会让母亲感到欣慰无比。一个拥抱，一个亲吻都可以作为给母亲的礼物。

在授课过程中不断复现前面所学的语言，对于低年级学生来说尤为重要，在不断创设的文本情景中，不断加以描述，图片的辅助，让学生从知识的学得逐步过渡到习得。在文本再构教学理念的促进下，基于教材，激活旧知的重要性，语篇带动词句，帮助学生在情景中利用文本更进一步的习得知识，真正有所学，有所感，有所悟，最终得到感情的。

课堂教学的探索永无止境，我还需不断积累改进，不选提升自己的教学。