自我现状分析：（包括教龄、学历、职称、职务、教育教学能力等）

2001年7月毕业于华东师范大学商务英语专业，获大学四、六级英语证书、英语专业四级证书。同年9月进入闵行区田园一小任教英语学科，2008年9月进入东二小学任教英语学科， 现担任二年级英语备课组组长，小一职称。任教期间，多次开设区级公开展示课，获好评。2006年4月，在上海市英语牛津教材青年教师课堂教学比赛中荣获一等奖,撰写的案例“遵守交通规则”和“希腊的节日”分别获得2003年度和2004年度全国EPD教育案例评选的三等奖。2007年4月撰写的《我们喜欢故事》——创设故事化情境， 激发学生学习英语的兴趣， 获《上海教育科研》编辑部《闵行教育》编辑部联合举办的闵行区第四届教育科研论文评选三等奖。2007年5月获闵行区第二届“希望之星”称号。2008年11月获上海市“均瑶杯”小学英语教师英语能力展示个人三等奖， 团体二等奖。2008年11月制作的3BM3U1 My school的课件获校媒体课件制作奖。2009年11月获校“骏马奖”， 并代表学校参加区“骏马奖”的教学比赛。

年度

规划

内容

2010年

2011年

2012年

三

年

发

展

规

划

一

类

指

标

师德

热爱学生，热爱本职工作，遵守学校各项规章制度，尽心尽责完成学校工作。

热爱学校，热爱教学工作，遵守学校各项规章制度，注意自己的言行举止， 树立良好的师德形象。

在完成学校工作的基础上，不断完善师德，体现自我价值，以良好的师德形象感染学生。

师能

立足本职工作，钻研课堂教学，加强理论学习，理论结合实际，提高综合素养。

善于思考、善于发现、勇于探究， 在自己的课堂教学中，不断修正自我、提升自我， 争取在教学中形成自己的教学风格。

在原有的基础上，对自己的教学工作进行总结、提炼、提升，不断适应新形势，新要求。

二

类

指

标

专业素养

加强学习、进修，提高自己的专业素养。

继续充电、继续学习，通过各种渠道进一步提升自己的英语专业能力。

争取完成本专业的本科进修。

教学能力

加强本专业的理论学习，立足课堂教学，进行低年级英语课堂教学研究，

继续进行课堂教学研究，不断反思、不断提升自己对课堂的掌控能力， 在教学上能形成自己的一套教学方法。

在课堂教学研究的基础上，对自己的教学得失进行总结和提炼， 为进一步提升打好基础。

教育科研

学习相关的教育教学理论，用理论来支撑并指导自己的教育教学工作。

以课堂为阵地，积极开展教育教学工作，积极参与本学科的课题研究，提高自己的科研能力。

在进行课堂研究的基础上，对自己的教育教学工作能以文章、案例或课题的形式进行总结。

达成标志

把所学的理论思想渗透到自己的课堂教学中。

通过钻研、学习， 以理论来武装自己，提升自己的专业素养和课堂教学能力，形成自己的教学风格。

完成本专业本科进修，能以文章、案例或课题的形式进行总结。

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