2010学年第二学期体育教研组小结
伴随着紧张而又忙碌的步伐，第二学期即将结束。我们何不再把日历翻回2010年的2月，从制定工作计划的那一刻起，回顾本学期点点滴滴的工作历程：
一、“课题”让我们更加团结
本学期，为期两年的区重点课题《小学体育课程校本化的实施研究》鉴定、结题了。在这两年的研究之路上，注入了我们组室每位成员的心血。我们将课程中教材内容铺设到每个年级，结合各年龄段学生综合因素，从各年级学生应掌握的体育基本技能考虑，教材的梳理通过取与舍、难与易、点与面，将教材进行系统、合理、有效地安排，体现各项学习内容的循序渐进，同时找准各年级之间的共同点，有效衔接，从而使教学内容更具系统性、操作性，更贴切学生实际。具体来说，十个学期的510课时，撰写了1020课次的研究教案。就这点的研究做法，已走在同行们的前列了。
通过这次的课题研究，大大增强了各位组员的研究力和战斗力。使我们更清晰了课程的整体要求，更凸显了学校的体育特色，更能将《国家课程》和学校的体育特色有效的把握与整合，更大程度上增强了我们自身的业务能力。对于我们整个组室来讲，课题研究让我们更加团结，更具凝聚力，大家齐头并进，面对困难与问题，迎刃而上。我们团结一心，没有过不去的“坎儿”。
二、“教学”让我们更加钻研
本学期，组室除了按时完成学校教导处的各项工作任务意外，还要参加各类市、区级的比赛。可以说我们的工作负荷是“超饱和”的。但这些从来没有影响和阻挡住我们对教学的钻研。从校的“咬尾巴”课到“新苗奖”我们反思、我们更新。
校的“咬尾巴”课给我们搭建了教师钻研教学的平台。以往讨论讨论，备备课、开开课，再讨论讨论进行改善。我们是学到、听到许多好的教学方法。可是，要成为一名整正优秀教师，必须要有精湛的业务能力。我们从“新苗奖”评比后的反思中，尝试对这次教学评比的操作方法上的更新。我们以教研组为单位，将“新苗奖”的教学评比方法运用到校“咬尾巴”教学评比中。我们严格遵守校评比课的总要求。首先，根据任教年级，明确同一主题下的各年级的教学目标，而后以“新苗奖”教学评比的方法，在规定时间内进行“咬尾巴”课的教案撰写，事后由组长将教案封存直到开课之日，不再改动教案。这对教师，平日里的教学积累、业务能力、课程把握等等的教学综合素质的考验。这一举措，让我们更加注重日常的教学，更钻研业务。对于年轻的教师来讲，面对今后各类的教学评比在心理上都有备无患。
通过这次校“咬尾巴”课的一点尝试，我个人的想法（也许不成熟）：现在的教学给了教师很大的空间。如果在学校教学评比总要求下，我们能根据各学科、各年级的教学特点，何不尝试各类形式教学评比。这样我们学校的教学评比不单单只是上课，只要能为教学服务，提高业务能力的评比内容都应该吸入。评比内容可以根据各教研组每学期的教学计划重点，由教师共同讨论来进行设定。这样一来，教学评比不只是从表面上面
2011/6
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