挖掘内涵，改进教学

---2A Module 2 Unit 1

                                                        沈  怡

“兴趣是学习之源”。这些学生刚刚从一年级上来，要让他们能在35分钟内尽量集中注意力，认真学习，就要投其所好。在整节课课中我都是围绕着Teddy进行，一开始Teddy很棒，到中间的突然转折，再到最后完整的梦，学生始终被这个故事吸引着，中间又有刘翔和刘子歌激动人心的夺冠场面，而最后许庆的故事更是感人肺腑，激昂人心，所以这节课学生的学习兴趣特别浓。

一、先感受，再学习。

这节课上的新授内容，我都是采用了一个先感受再学习的方法，比如学习fast，先让学生看刘翔精彩跨栏，学习super，用刘翔和刘子歌引出，学习can’t，告诉学生这是Teddy的一个黄粱美梦，先听一听Teddy的自述，所以这些单词根本不需要标注中文或告诉学生中文含义，通过视频和动画，学生理解起来一点问题也没有。

二、默契的互动和配合。

我觉得能达到这一点主要有两方面的原因，一是这个班的学生是我从一年级带起的，我和他们已经有了一年的配合，学生对我的课堂用语和表情肢体语言都很熟悉了，对我的上课反式也已经很习惯了。二是我对这个班的学生也已经很了解，基于他们现有的知识水平和口语表达能力，考虑到他们的接受程度，我反复推敲和设想课堂中学生可能的回答和出现的情况。如果学生这样回答，我应该怎么做。如果那样回答，我又应该有什么反应。所以总结起来就是我了解学生，学生也了解我。

改进：第一，注意和学生之间更深入的交流，当学生回答出一个问题后，有时候我应该引导他出再说一些，可能这样会更加出彩。比如在说Who is super?时，有个学生说到Super Mummy is super. 我可以再问一些这些问题：Oh, is your mother super? What can she do? Is your father super?等。和学生之间可以交流地更加自然一点。第二，整节课我的语调都比较高。学生一节课下来比较容易疲劳，必要时候还是应该抑扬顿挫一点，在语音语调上我还是应该再多加练习和模仿，体高自己教学素质。