文本再构在实际教学中的运用

章淑萍

这次我上课的主题是“In our school”。 学校是每个学生每日里除了家之外呆的时间最长的地方，但大多数的学生对学校的认识仅仅局限于教室、办公室、操场等有限的部分场所，有些场所平时不去，也不太了解。因此，本节课的主要目的就在于对教材内容的延伸，进一步挖掘其中的人文内涵。让学生通过这节课的学习，不仅能说出不同场所的名称、包含的东西，更能加深对自己学校的了解，培养他们的学校荣誉感。

由于是第一课时的教学安排，因此我在立足于教材内容的基础上，紧扣‘school’这一话题进行文本再构，重点围绕学生平时的在校生活在原有的要求canteen, computer lab, gym的基础上选择性地拓展了classroom building, washroom,Bridge room, Donger Primary School,beside, behind, in front of 等新词汇和What’s ...? Where is the...?的问答，让学生通过问答、朗读等形式知道校内不同场所的不同名称和功能，从而更深一步地了解和热爱学校。和同组的其他两位老师所上的课虽然在教学内容上属于同一范围，但在教学手段和教学策略上却是截然不同，吴音老师的课强调从文本中进行词汇教学，新授词不多，只有bakery和restaurant，但围绕这两个单词衍生出了很多包括不同种类的甚至不同的文化，重点在文本教学，更注重学生语言素养的提高，适合学习能力较强的学生。我的课则偏重于在句子中学习词汇，词汇量很大，通过基本相同的句型替换不同的词汇和内容来达到学习和运用的目的，体现“扎实”二字，其实这也是从学生的不同基础出发呈现出的不同的教学思路。