以趣激情，贯穿课堂

                               许红鹉

这里的“趣”主要有两层意思，一是课文本身充满趣味，字里行间描绘的太空生活新奇、有趣，吸引着孩子们去阅读；二是教学过程凸现趣味，让孩子们始终沉浸在浓浓的情趣之中。从课一开始让小朋友穿上太空服、戴上太空帽、系上安全带伴着隆隆的火箭轰鸣声随航天飞机进入太空到观看录象了解宇航员在太空舱里种种不可思议的生活情景，再到做做“站、坐、卧、趴、拿大顶、绑”等一系列动作体验宇航员在太空中独特的睡觉姿势，到最后说说“如果你来到太空，将会去探索什么呢？”不断地给孩子听觉、视觉、想象、动作等各方面的刺激，激发他们浓厚的学习兴趣，实践证明，学生在学习过程中兴趣盎然，课堂中始终萦绕着一股“趣”味。

但是，情感目标的最终落脚点并非仅仅在一个“趣”字上，透过“趣”字，更重要的是激发学生探索科学奥秘的激情。此“情”才是真正学习课文所要达到的情感目标，“趣”是一把钥匙、一座桥梁。课文3、4节的学习紧紧抓住“失重状态、磁性、糊状、绑”等词语，通过板书、实物演示，让学生明确，在太空中吃饭、睡觉之所以会产生这些特性，根本原因是在太空中任何东西都处于失重状态，这时老师又用生动形象、通俗易懂的语言告诉学生产生“失重”的原因，在学习语言的过程中渗透了情感的教育，产生了对科学的向往。