《单价数量和总价》
黄洁倩
【教学目标】
了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系，知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。初步培养运用数学语言、术语表达数量关系的能力。并能运用数量关系解决实际问题。
【教学重点】
知道“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系。
【教学难点】
运用“单价×数量＝总价”、“总价÷单价＝数量”、“总价÷数量＝单价” 的关系，解决简单的实际生活中的问题。
（一）理解单价、数量、总价的含义。
教学时,先出示超市图,让学生例举日常生活中了解的物品的价格,接着教师例举一组题从而引出这三个数量名称的含义
1、 单价的含义：
师：昨天老师请同学们到超市等地方去了解一些商品的价钱，老师也去了解了一下。这是老师了解到的三件商品。（出示实物投影。）
师：刚才这些
说你所了解的一件商品的价钱。
2、 数量、总价的含义：
师：现在老师买了8角这样的铅笔3支，请你口算一下，总共需
要多少钱？买这样的2只皮球呢？买这样的
（二）探索“单价”、“数量”、“总价”三个数量之间的关系。
师：请看一张因不小心而污染的发票，你会填出污染的内容吗？
如果你能算出空格里面的数据，那数量关系式自然就会知道了。
1、出示发票
|
货号 |
品名 规格 |
计量 单位 |
数量 |
单价 |
余额 | ||||||
|
万 |
千 |
百 |
十 |
元 |
角 |
分 | |||||
|
|
笔记本 |
本 |
6 |
4.00 |
|
|
|
|
|
0 |
0 |
|
|
圆珠笔 |
支 |
3 |
|
|
|
|
1 |
5 |
0 |
0 |
|
|
小皮球 |
块 |
|
5.00 |
|
|
|
3 |
5 |
0 |
0 |
|
合计人民币（大写）柒拾 元整 |
|
|
|
7 |
4 |
0 |
0 | ||||
讨论：
① 用什么方法算出污染处的数量是多少？
② 你是怎么想的？
（生①：因为每本笔记本4元，是单价，买6本就是数量，就要付6个4元，可算出总价24元所以数量关系式是：单价×数量＝总价）（板书）
（生②：3支同样的圆珠笔是15元，这里告诉我们“总价”和“数量”，要求单价先是把15元平均分成3份，每份是5元，数量关系式是：总价÷数量＝单价）（板书）
（生③：一只皮球5元，这是单价，35元是总价，要知道35元里有几个5元，就可以买几只皮球，
（三）数量关系式的运用阶段
1、师：你们会不会应用这三个数量关系式来解答应用题呢？请大家先独立列式计算下面这组题，只要写上单位名称，答句暂时不写。数量关系式等交流时口答。比比谁做得最快。
师：这次谁愿意向全班汇报，就自己举手，发言时要用今天学到的三个数量名称，讲清楚题中已知什么，求什么，它们的关系是什么？再说说算式和结果
1、学校图书室买了１２本故事书，每本４元，一共用去了多少元？
２、学校图书室买了故事书一共用去４８元，每本故事书４元，买了几本故事书？
３、学校图书室买了１２本故事书，一共用去４８元，每本故事书多少元？
师：谁来汇报？说说你是根据哪两个条件而补了一个什么样的问题，口答算式和结果。
说说根据哪两个条件可以补一个什么样的问题。
（1）4条毛巾12元______________________________________？
（2）一双球鞋16元，买3双，___________________________？
（3）一套运动衫28元，用56元____________________________?
选择题
1.玲玲和明明买笔记本,明明花了15元买A种笔记本3本,玲玲
买4本B种笔记本用去了16元,谁买的笔记本贵?
A 明明 B 玲玲 C 一样 D 无法比较
2.学校图书馆买来<<少儿百科全书>>12本,每本24元,后来又添买
了5本,一共用去多少元?
A 12×24 ×5 B 12×24+5×
某小学组织学生秋游，带了50元钱去商店购买食品，可供选择的食品如下。请四人小组合作帮他设计一个合理的购物方案。
（四）课堂总结
师：今天这节课你最大的收获是什么
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