32、繁 星

                        谢文婷

学习目标

1、在阅读中自学生字、积累词语，理解“半明半昧”、“梦幻”。

2、学习归纳课文主要内容；学习用联想和想像的手法写景状物，抒发情感，尝试用借景抒情的方法表达自己观察后的感受。

3、了解作者在不同时间、不同地点看到的繁星及感受，体会他留恋祖国的感情。

教学重点和难点

理解作者在不同时间、不同地点观看繁星的情景及不同的感受。

[教学准备]

教师：（1） 布置学生预习课文，收集有关资料

a.作者简介。 b.写作背景。

（2）相应的课件。

学生：预习课文，扫除字词障碍，熟读课文及收集有关资料

教学设计

一、 情景导入，揭示课题

（出示课件）星星是夜晚的精灵，在无边的夜空，点点繁星，总闪烁着智慧的光芒。同学们，当你凝望着那充满神奇色彩的星空时，你会产生怎样的遐想呢？

现代著名作家巴金（简介作者）也是一个特喜欢看繁星的人，那么他眼中的星星又是怎样的呢，今天，就让我们一起走进他的星空世界。（板书课题）   

二、初读课文，感知内容

1、自读课文，注意“摇摇欲坠 半明半昧 模糊”中的加点字，并完成下面的表格：

时间	地点	所见	感受

2 师生交流，共同完成表格内容。

3 根据表格概括说说文章内容。

三、品读课文，体会情感

（一）读懂写实部分：星空

1、引读描写星空的句子

2、小组讨论：作者三次写看繁星的情况有什么相同和不同？（小组讨论）

  全班交流。

相同：星星始终很多，名副其实的繁星。

 “密密麻麻的星”； “星群密布”；“无数”难怪作者以《繁星》为题。

3、不同的是作者随着年龄和阅历的增长，对周围世界的观察和感知也渐进细微深切，有所不同

星光虽然微小，然而它使我们觉得光明无处不在。

船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！

理解：摇摇欲坠   半明半昧的词语意思

4、多形式读，为积累打基础

（二）读懂虚写部分:有景物产生的联想和想象

1、在沉醉与繁星的美景中，作者有了种种感受，交流句子。

忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。

小结：从前，作者觉得星天有母亲般的温柔、亲切。要体会作者的思想感情，一要理解课文的主要语句；二要联系自己的感觉、体验，这样才能准确地领会作者表达的对星空的亲切感情。

2、下面，我们就用这种方法，去理解作者在看星空时的想法，体会一下作者要表达的思想感情。默读第二段，哪些句子是写作者的想法?

出示句子： 好像它们就是我的朋友，它们常常在和我谈话一样
 （1）好像同朋友在促膝谈心一样，联系一下作者生活的社会、生活环境，你想一下，他们可能在谈些什么？

 （资料补充）1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海、南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展

小结：是啊，虽然当时作者身处黑暗的旧社会，又孤身独处，感觉孤寂无助，但有星的陪伴，他对未来还是充满了希望、充满了信心。他向往光明，追求光明，望着星天就感到光明处处都存在。这时，他爱星天的感情比从前更深了。

（2）第三段写的是作者如今在海上看繁星的情景。请大家一边读课文，一边把表示作者对星星的感受的句子划出来，交流：

①“渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。”

句中“萤火虫”指什么呢？闭上眼睛，想想：作者此时为何有这样的感受？

②“我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。”

想一想：它们在说些什么？

③“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”

分组朗读，理解作者是对这份夜的感觉是从触觉、听觉、幻觉三方面来写的。

再次感情朗读，体会这些修辞手法的精妙之处。

④在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的坏里了。

     这里，作者感觉到自己是沉醉在星的怀抱里，又比作是睡在母亲的怀里，跟“从前”和“三年前”的感觉对比，一个是比作回到母亲的怀里，一个是把星星当作“朋友”，如今是睡在母亲的怀里，作者的思想感情有没有变化? 作者两次看繁星的感觉与在母亲怀里的感觉连在一起，表达了作者怎样的感情呢?

 4、小结：作者在课文里，写的是三次看繁星的感受，流露出对星天的爱的思想感情，这种感情一层比一层深：爱着（亲切）→交朋友（更亲切）→老朋友（陶醉了）。在作者笔下的星天，带有母亲般的温柔和亲切，作者爱月夜，爱星天，归根结底是就是为了表达他对自然的热爱，对家乡的思念，对祖国的热爱的真挚感情。
四、总结全文 读写结合
1、在作者的笔下，繁星点点，胜似仙境，美妙无比。文章之所以有如此美妙的意境，是因为文章既有对星空真实的描绘，也有作者自己丰富的联想，虚实结合。引读相关句子

2、夏天的夜晚，面对满天的繁星，你产生过哪些联想和想象呢？模仿课文的写法，描述一段你曾经在夜晚眺望星空的情景，写出你的感受。

3、交流、评议

4、总结：聆听了刚才三位同学交流的星空下看到的情景和感受，我们发现原来在不同的心情下，看到的景象、心中的感受也各有不同。这种独特的借景抒情的写作方法值得我们以后写作时借鉴。

五、布置课外仿写小练笔