2011学年第二学期二年级英语备课组工作小结

Catty、Cherry是二年级英语备课组两位成员，我们两位包揽了二年级六个班的教学任务。我们两个和Ray挤在小小的二十平米的办公室里。如果你来我们办公室，首先要吸口气才能进来。因为狭小的空间里除了桌子椅子外，还有的就是浓浓的幸福的味道。忙碌了一个学期，让我们深深地体会到了做老师是辛苦而幸福的。从一年级升入二年级，学生们从认读基本单词和简单句型到现在能朗读一片完整的语段；从只会书写二十六个字母到听懂老师朗读的短文，快速而又准确的填入单词；从听懂简单指令到能情景对话和表演。为了让学生每天都学到新的单词和语段，我和Catty花费了不少的时间和心血。每个周五是我们两个人的例会，每到这个时候，我们要制定下一周的教学内容。我们先把整个Unit进行详细的分析，对照教案，找出重点和难点。怎样教单词，还得有好的方法。既不能让学生死记硬背，也不能让操练变得枯燥无味。每个单词都要精心设计教法。又拍手又敲桌子，为的是把单词整合在一起，编一个朗朗上口的Chant或Rhyme。让学生能根据节奏朗读儿歌，同时能记住单词。每次例会后，Catty会揽下制作PPT的任务。利用双休日，找漂亮的图片，设计整个上课的顺序。周一一大早，互相交流思考的结果。有时为了一句句子出现的顺序，我们两个各抒己见，还不免地要争论一番。实在没有结果，我们就各自上课，亲自上课实践后回到办公室把上课的感觉再进行交流，再调整PPT。可以说每一节课就是这样一磨再磨，直到完美。幸福就是这样的一种简简单单的默契。

这学期的“咬尾巴”教学研究课我们定的是Mother’s Day，Catty和我商量下来，觉得研究课要改变以往由一位老师先上第一棒，接棒的老师按照自己的想法再进行修改，上成另一个版本，这样的研究课得不到真正的实效。在这堂课上，我们采用灵活多样的教学手段和方法，激发学生学习兴趣。把所教的任务隐含在各个任务驱动的过程中，让学生通过体验和实践进行学习，进而尝试用英语表达自己对母亲的情感，从中体验到学英语的快乐。在课堂上创设真实情景，让学生在真实环境中习得语言。经过反复地研究、无数次的准备，慢慢地领悟到每一个教学设计的意图，并且能够在教学环节中插入自己新的设计。反复的说课、修改、再设计……我们也渐渐从这备课的过程中享受到合作的幸福。

其实我们最大的幸福不是班级考了第几名，班上有几个一百分。而是看到俊杰、俊伟、小肉肉他们考了七十分。因为在他们身上，我们花费了更多的心思和精力。他们来自不同的家庭，却面临同一个家庭问题，父母健在，但是父母根本不管。没有人帮他们默写单词，我们不厌其烦地帮他们默写。没有人听他们朗读口语卷，我们认真听，反复纠正读音；没有人奖励他们，我们送一份小礼物来肯定他们取得的点滴进步。从不及格到及格，从及格到七十几分。我们大手牵着小手，每天一小步地前进，回头看看，共同收获一路的成功和幸福。

Catty和Cherry组成了幸福二人组，在幸福中工作着，在幸福中实践着，也在幸福中共同进步。我们深深体会到做教师需要改变教学观念，教学需要艺术，需要机智，需要创新，需要用心，这些领悟的过程不断地令我们感受充实，体验快乐！