站在“系列课”的角度设计“一堂课”

                              ——《智烧敌舰》教学反思

徐汇区东二小学  袁瑛

《智烧敌舰》是语文第五册第八单元的课文。课文记叙了二千多年前，希腊著名科学家阿基米德指挥希腊的老人、妇女和孩子，运用太阳光反射、聚焦“引火烧船”，战胜了强大的罗马舰队的故事。语文课有别于科学课，科学课偏重于阅，而语文课偏重于读，这就要求学生不仅仅是读懂故事，明白一个科学原理，更重要的是透过语言文字，感知作者的布局谋篇、表现手法等，让语文课真正充满语文味。课后，我对自己的课堂教学进行了反思和总结。

一、可取之处：

1、能够围绕教学重点、难点，顺利开展课堂教学；教学目标基本实现，教学内容相对集中。

2、通过对文本的反复推敲，能够将每一板块的教学目标和教学内容了然于心，因此当遇到多媒体设备出现故障时，依然能够沉着应对，利用词卡等素材开展教学环节。

3、能够在课堂教学中，检查及反馈字词预习，并结合三年段的识字教学目标，引导学生通过借助工具书、联系上下文等方法理解字词。

4、能够紧扣文本特点，依托课文语言，有效落实三年段学生的能力训练，如详细复述、借助关键词概括节意等。

5、能够以“不是教教材，而是用教材”为目标，在课堂教学中，逐步渗透阅读策略。

二、不足之处：

1、欠缺对话式的引导，语言不够清晰自然

   由于教学经验的不足，我在执教的过程中，对于课堂的掌控力还很欠缺，往往不能做到全身心地倾听学生的回答，并及时加以引导，因此会给人一种背教案的感觉，课堂语言缺乏感染力和亲和力。在日后的教学实践中，我会努力尝试对话式的引导方式，追求教学语言清晰自然。

2、以点盖全，对于学困生的关注度尚有不足

    教学过程中，学优生的发言机会相对较多，对于学困生的指导相对欠缺。

这是对于《智烧敌舰》课堂教学的反思。只有不断地思考，才能清楚地知道自身的不足，希望在一次次的教学实践中，自身的教学能力能够日益提高，逐步迈向成熟。“今日教师的教”必将成为“明日学生的学”，所以不能孤立地以上好一堂课为目标，而是要站在“系列课”的角度进行教学，帮助学生建立一定的意识，形成一定的阅读策略，这样才能有效提高学生的阅读能力。