学习主题

如何借助语篇完成语法教学的策略和方法

适用年级

所属学科

五年级

英语

设计者

章淑萍、朱晴、陆晔瑞、吴音

活动背景

英语的语法是交际能力的组成部分之一，是实现交际目的的手段，是为培养儿童运用英语能力服务的。在小学，尤其是高段，开展隐性语法教学，寓语法教学于听说读写教学活动中，对于激励学生大胆准确地表达，提高学生的语言运用能力是大有益处的。但英语教师过分重视语法知识的讲解和词汇句型的记忆,忽视语言功能,忽视对学生进行实际运用语言能力的培养也是不行的。

而小学英语高年级的语篇教学，是眼下大家共同关心的话题之一。如何借助语篇教学来完成语法教学？在五年级我们该采用怎样的方法和策略是我们值得探究的方向。

阶段设计

活动阶段

设计意图

学生活动

教师活动

起止时间

阶段一

了解五年级英语的主要语法知识点

整理五年级主要语法知识点。

阶段二

通过讨论和整理， 借鉴并吸取我们日常语法教学中的经验， 并如何把这些经验应用到借助语篇进行语法教学的课堂教学中。

讨论并整理语法教学的一些主要方法。

阶段三

利用课堂实践， 进一步探究借助语篇实施语法教学的策略和方法。

上课。

选择一个教学内容， 进行课堂教学实践。

资源提供

评价量表

（可设计给学生“自我评价”用）

评价项目

分值

提出问题

（1）分

收集信息

（3）分

解决问题

（4）分

作业呈现

（2）分

评价要求

概要描述

有探讨价值

使实施更有针对性

有效，适合

找到一些适合五年级学生的在英语语篇教学中实施语法教学的策略和方法

课堂教学照片或录像

得分

总结与反思