课后反思

姜文浩

   在体育教学中，要以提高学生的学习兴趣为目标，促进学生最优化发展。要尊重学生寻找快乐的欲望，满足他们活动的要求，鼓励和促进学生学习，并为其提供指引。根据学生在学习中的反馈和所表现出的言行举止，掌握技术动作的能力和考查讲评后的情绪变化的信息，按照体育教学校本化实施过程中，遵循弹性化目标原则，从而给予学生一个更合理的学习目标。

作为三年纪的教师首先要对学生的特点进行分析。三年级的学生正好处于智力发育和个性形成的关键时期，不仅有低年级学生求知的渴望，还有日渐鲜明的独立个性。如何引导和启发刚刚步入10岁的孩子，是课中要把握的重点。要传承陶行之先生的“说学做合一”的教育理念。要更加自如的运用语言技巧，振奋学生精神，使学生快乐学习，快乐锻炼，快乐收获。从而提高了教学过程中的有效性。

结合同课异构，本次教学主要内容是跳跃。在一二年级在并脚跳上一定高度的物体基础上，并脚跳过海绵垫。三年级学生已经具备了一定的弹跳能力，对跳过海绵垫有较高的兴趣，但跳跃是有一定危险的运动项目。合理的启发，引导，提高，评价，都要促进学生最优化发展。在课前，先把垫子一字摆开，不仅减少课中调整器材的时间，还可以划分好学生的活动区域。在课的设计中，考虑到器材更换中所要浪费的时间，使用同一器材完成两个内容，是教学实施更有效。因此，在副教材的选择中，我也选择了用垫子来完成的内容——‘巧换海绵垫’。

反思本次教学，由于主教材内容并脚跳过海绵垫是第三课次，在前几次课中学生对起跳方向和动作要求有了一定的了解，这节课主要是针对蹬地有力，和收腹、落地缓冲两个方面来练习。在练习开始前，我先为学生做了收腹和不收腹的两种动作。让学生找出其中的区别和利弊。在学生进行回答后，再进行分析，点明动作要领，收腹落地缓冲。

之后学生分成两人一组进行练习，为了不让学生在练习因为过于激动，而产生伤害。前强调学生要互相观察和纠正动作中的错误，这样不仅能提高学生对动作技能的掌握的程度，还能使学生合作完成练习任务，并提高了练习中的安全性。回想本次教学，两人一块垫子不仅运动量大，安全性也较高。在完成十个跳跃后，逐步提高垫子的高度和远度，来增加练习难度。培养学生勇于克服困难的能力，坚持完成练习的毅力。整个练习中学生都充满了兴趣，对于有困难的学生，不强求他们提高难度，适当降低，给她们信心，并协助她们完成课中的练习任务。因此，落后的孩子们并没有气馁。在低的垫子不停的练习，取得了一定的进步。完成这组练习后，引导学生跳跃更高的高度。在学生跳过垫子后，及时对刚才的练习进行总结。表扬动作达到要求的学生，鼓励有进步的学生。但时间短造成运动量不高。在今后的课中控制好前后时间上的安排，使运动量达到计划的要求。

在巧换海绵垫的副教材中，通过构思，使学生从简单到困难，再从两人到四人、八人再男女生比赛，最后全班合作完成。不仅提高了学生的灵敏协调和反应、速度，而且培养了学生互相合作，团结一致完成任务的能力。同学之间勾通的能力。增加了全班的凝聚力和向心力,碰到困难后如何共同解决。反思在游戏过程中，从两个人互换到四个人互换，会发生有人跑错而撞一起的情况。要让学生自己研究问题出在哪，并想好如何解决。要互相沟通，互相理解共同完成任务。