从 易 到 难，层 层 深 入

——《美丽的小兴安岭》反思    屠晓园

教学一开始，就运用多媒体展示精美动画和图片联系第一课时，声情并茂导入新课，为学生提供一种身临其境的感觉，创设引导学生主动参与的教育环境。整体感知小兴安岭四季的美景，激发学习兴趣。

教师先带着学生学习“春天”一段，渗透学习方法，为后面三段的学习做铺垫。

 在“春、夏、秋、冬”各部分教学中，用配有相应文字的精美图片展现小兴安岭的美景。这样，在图文对照下，吸引学生注意力，直观呈现教学内容，使学生主动学习，有所感慨；展示教学难点，指导学生对重难点词句形象地理解，体会句子描写的生动，进而满怀喜爱之情，有所抒发。

学生在学习前一段的基础上，掌握了一定的学习方法，该段在老师的帮扶下学生进行尝试学习。然后和学生共同总结学习方法，为后面自学做准备。让学生运用“学习方法”去自学，培养自学能力，体现一种“以学生为主体”的教学理念──自读自悟、自感自言，同时也是在检验学生掌握技能的情况。

让学生运用“学习方法”去自学“秋天”和“冬天”两部分，培养自学能力，进一步强化方法，并应用于自学实践，使学生学有所得，体现了一种能力的训练培养。如果说“春天”部分的教学是基础，那么“夏天”部分的教学就是训练，而“秋天”和“冬天”部分的教学则是评价。从易到难，层层深入。

最后用当导游的形式激发学生“说”的兴趣，达到巩固课文内容和训练语言表达能力的目的。