10、珍珠鸟

                                                                        邱 静

一、教学目标：
1、、能联系课文内容，理解“竟然”、“居然”、“垂蔓”、“信赖”等词语在文中的意思。

2、能有感情地朗读，并背诵描写珍珠鸟的句子。

3、理解“信赖，不就能创造出美好的境界吗？”的含义，能通过对重点句段的研读，了解感受信赖创造出的美好境界。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

二、教学重难点：

    理解课文最后一句话的含义，体会作者的思想感情。领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物，善待生命的情感。

三、教学时间：1课时
四、教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

１、导入：同学们，鸟儿是我们人类的好朋友，鸟儿的存在，给我们的生活平添了许多情趣。今天，我们来认识一种可爱的小鸟，它就是“珍珠鸟”（板书课题）

2、出示珍珠鸟的图片，简介其性情。（我请1位同学给大家介绍）

   珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名，又叫“锦花鸟”。它的体形很小，因为它的后背有珍珠似的白点而得名，是一种观赏鸟。

3、了解作者。

通过预习，我们知道这篇文章的作者是——当代著名作家冯骥才写的。(让我们一起来认识,读——冯骥才，著名当代作家，文学家。代表作品中《啊》、《俗世奇人》、《雕花烟斗》、《神鞭》、《三寸金莲》、《珍珠鸟》等均获全国文学奖思小说”，并对文坛产生了深远影响。 而第一单元课文《捅马蜂窝》也是他写的。

4、小结：

       冰心奶奶曾经夸《珍珠鸟》是一篇光彩照人的文章。今天，我们就一起跟随作家冯骥才的文字，感受人与鸟的情谊。（齐读课题）

二、初读课文，感受情意：

1、默读课文：做到读准字音，认清字形，读通句子。

2、思考：珍珠鸟给你留下了怎样的印象？（圈划有关词句）这是一只怎样的珍珠鸟？

3、交流：（小巧可爱）

出示

瞧，多么像它的母亲；红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没有生出珍珠似的白点；它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。（指名读、说出它的可爱之处、作者通过细腻的外貌描写，让我们感受到它的可爱、全班读）

拨开绿蔓一看，正是这个小家伙!

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。

看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：信赖，不就能创造出美好的境界吗？

轻声读句，你们感受到了什么?（作者就是通过这一个个“小家伙”中描写出珍珠鸟的小巧可爱，以及抒发了他喜爱之情）板书：爱鸟有情

三、细读课文，理解“真爱”。

（一）那作者为它做了哪些事？轻声读1-2节。

1、指名交流，出示句子。

2、你能归纳地说吗？

编笼→   筑巢→   盖蔓

3、你体会到了什么？板书（作者真是养鸟有道啊！）

（二）鸟儿对我有什么反应呢？

默读4-6节，找到有关语句做好批注。借助表格我们一起来了解。

逐步变化顺序	活动范围	动作行为	心理状态
起先	笼子四周	活动	害怕
随后	柜顶、书架、灯绳	飞来飞去	胆大（神气十足）
渐渐地	小桌上、杯子上	落、喝茶	胆更大（竟然）
后来	笔尖、手指	啄	放心（居然）
有一天	肩上	睡	信赖

 

语段一：

起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，一会儿把灯绳撞得来回摇动。

1、            指名读。

2、            指导填表。（一读、二找、三填）理解“神气十足”。（“神气十足”是什么样？你能做个姿势给大伙看看吗？小鸟“神气十足”地在干什么？由此可见，它大胆了起来。）

3、            引读：起先…随后…一会儿…一会儿…一会儿…

4、            去掉三个一会儿，再读一读，你发现了什么？（用上三个一会儿，小家伙的神气十足表现得淋漓尽致，让我们感受到它的调皮可爱的样子。）

5、            想象说话：

     小家伙一会儿（           ），一会儿（             ），一会儿(                )。

语段二：

渐渐地它胆子大了，竟然落到了我的小桌上。它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再偏过脸瞧瞧我的反应。后来，它完全放心了，索性用那小红嘴，“嗒嗒”啄着我正在写字的笔尖。我用手抚一抚它细腻的绒毛，它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。

1、            理解竟然。怎么出乎意料了？联系上文说一说。

2、            让我们通过朗读来体会珍珠鸟是怎么一步一步接近我的。

3、            引读：在我无声的关爱和精心的呵护下，（渐渐地…先…然后…再…后来）小家伙放心大胆地、一步一步地接近我、信赖我，甚至和我成了形影不离的好朋友。白天——，傍晚——

语段三：

有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。不一会儿，这小家伙竟趴在我的肩上睡着了。它睡得好熟哇！不停地咂嘴，大概在做梦呢！

1、            理解居然。（和上文的竟然作比较，区别在哪里？）

2、            这真是一幅感人至深的画面。瞧，这是一种多么美好的境界呀！你能给这幅画面去个题目吗？说出你的理由。

3、            小家伙睡得这么熟，这么香，这么甜，那它的梦一定也很美很美。它会梦到什么呢？

4、            这小家伙竟趴在我的肩上睡着了，它把我的肩头当作了———（温暖的巢、舒服的窝、舒适的摇篮…）

5、            让我们跟着音乐有感情地朗读。

6、            现在，你能不能看着表格把珍珠鸟如何信赖我的过程说清楚？（同桌说、指名交流）

7、            小结：正是作者的精心呵护，所以小鸟才越来越信赖他。板书：精心呵护

四、深情总结，理解中心词句。

1、朗读感悟。

（师）看着这可爱的小家伙，我不由自主地发出了一声呼唤：

（生）信赖，不就能创造出美好的境界吗？

的确，我们在作家冯骥才的书房里，目睹了一幅人鸟相亲的画卷，我不由自主地发出了一声呼唤：

（生）信赖，就一定能创造出美好的境界。

2、结合重点词句，请你说说对这句话的理解。（信赖：小鸟和我的亲近、信任、依恋。美好境界：人与动物间互相依恋的情意，人与自然融为一体时的创作灵感。）

3、读中心（我们应当学会爱护生命，善待自然，尊重他人，这样，世界将变得更美好）。让我们和作者一样对动物充满爱心，共创和谐美好的生活。

4、说写双通道：动物永远是人类的好朋友，在生活中，你一定接触过不少动物。请写一写你和动物之间亲密接触的片断。

板书：         10 珍珠鸟

      鸟         胆小害怕→渐渐胆大→开始亲近→完全信赖

     “我”      爱鸟有情   养鸟有道  精心呵护  充满爱心    和谐美好

作业设计：

一、        抄写词语。

二、        照样子写句子。

         小家伙一会儿（           ），一会儿（             ），一会儿(                )。

三、动物永远是人类的好朋友，在生活中，你一定接触过不少动物。请写一写你和动物之间亲密接触的片断。