40、智烧敌舰
包 捷
一、抓题眼理解课题的意思。
1、揭示课题：生活中处处有科学，有人利用科学改变生活，有人用科学为人治病，更有人依靠科学打败敌人。今天我们就一起来学习这样一个精彩的故事——智烧敌舰。齐读课题
2、理解“智”字的意思。
（智：智慧。文种指巧妙的方法。）板书：智慧 媒体出示：用巧妙的办法
3、预习课文后，请你用一句话来说说课题的意思。
（媒体出示：阿基米德用巧妙的办法烧毁了罗马帝国的军舰。）
板书：阿基米德 罗马帝国
4、简介阿基米德。
出示第一小节，默读，说说你对阿基米德有了哪些认识？
（二千多年前希腊科学家 很有名）
（师：的确如此，阿基米德是古希腊伟大的数学家、力学家。他确立了杠杆定律，发现了阿基米德原理；他还曾设计了许多战争机械。后人常把他和牛顿、高斯并称为有史以来三个贡献最大的数学家。）
二、学习课文6——8节，读懂阿基米德“智取”的方法及其蕴含的科学知识。
1、过度：他又是如何指挥大家烧毁敌舰的？我们一起来学习课文。读第6——8节。
（媒体出示要求：阿基米德是如何智烧敌舰的？请用“——”找到相关语句。
阿基米德通过什么科学原理让敌舰着火的？请用“﹏”找出相关语句。）
（出示：
l 阿基米德指挥大家一字儿排开，拿起镜子把反射的阳光集中对准一艘军舰的布帆。
l 上千面镜子把太阳光反射到布帆上去，这么高的温度，布帆当然就会着火了。）
读一读，理解一下，简单画一画示意图。
引导学生理解：反射，知道学生通过“把”、“被”句把句子讲清楚。（镜子把阳光反射到布帆上；阳光被镜子反射到布帆上。）可提示加上谁用镜子把阳光……
3、补充课外资料了解相关科学知识。
（师便说边画图演示：虽然没有火焰、电火花等火源，镜子把阳光反射到帆布上，无数光线聚集到一起，温度开始升高。当温度升高至大约
4、你能借助图片说说阿基米德是怎样智烧敌舰的吗？（自由说，指明看图说。）
三、学习课文2——3节，了解阿基米德“智取”的原因。
1、过度：不难看出，阿基米德的这个方法是战争胜利的唯一办法，可为什么希腊人为什么不能通过武力来战胜敌人呢？
2、默读2——3节，你能从文中圈出关键词吗？并请说说你找这个词的原因。
出示：乘虚而入 师范写“虚”指导“虎子头” 虚（虚弱，疏漏）
3、联系上下文理解“乘虚而入”
4、师：恩，还有那里也说明了希腊人不可能通过武力来战胜敌人？再读2——3节！你还能圈出关键词语吗？说出原因。
5、出示：惊惶失措 正音：惶 理解：失措（举止失去常态）
通过理解“惊惶失措”引导学生找出原因。
6、师根据板书引读：……希腊人自己也已经感到他们危在旦夕。他们根本没有实力，也没有信心通过武力来取得战争的胜利！
四、学习课文2——6节，了解这一方法可实施的关键因素。
1、媒体出示：岸上的人群中，阿基米德并不像其他人那样惊惶失措，因为在细心的观察中，他发现了罗马军舰的弱点，以及反击敌人的好办法。
2、他究竟发现了什么？请同学们借助课文，尝试着完成以下填空，左右交流。
出示填空：罗马帝国的军舰一艘接一艘驶来，可阿基米德依然镇定地伫立着，细心地观察着这一切。他发现……，又发现……，还发现……，心想……
（木船布帆、太阳当空、距离适当、风大）（我可以用镜子把太阳光反射到布帆上，温度升高，布帆就会着火了。）
3、阿基米德地办法真地很有效——
出示课文：那布帆“轰”的一下起了火，……掉头就逃。（正音 顷刻间）
5、罗马军队溃败就像山倒塌一样，一败涂地。你还有哪些成语能用来形容罗马士兵的？
（不堪一击、败军之将、残兵败将、溃不成军、弃甲曳兵、全军覆没、一败如水、一败涂地、一触即溃、土崩瓦解、如鸟兽散、望风披靡、落荒而逃）
4、师：是啊！胜利了，岸上的希腊人——欣喜若狂！
板书：欣喜若狂
五、总结课文，领会主旨：
1、讨论对阿基米德所说的话的看法。
出示：“我有什么本事？是太阳帮了咱们的忙……”
阿基米德真没什么本事吗？
2、总结：阿基米德这是自谦的说法，如果没有阿基米德的大智大勇，没有他善用太阳、镜子、布帆、木船、风等客观条件，一场灾难必将降临到希腊人民的头上，他是一位用科学知识解救希腊人民、拯救希腊的功臣。
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